| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 课题的提出 | 第8-15页 |
| 第一节 课题提出的背景 | 第8-9页 |
| 第二节 课题的界定 | 第9-13页 |
| 第三节 课题研究的现状及意义 | 第13-15页 |
| 第二章 初中语文课堂教学模式化和个性化的现状调查与分析 | 第15-27页 |
| 第一节 模式化现状 | 第15-17页 |
| 第二节 模式化分析 | 第17-20页 |
| 第三节 “个性化”现状 | 第20-21页 |
| 第四节 “个性化”分析 | 第21-27页 |
| 第三章 教学模式的突破与构建 | 第27-29页 |
| 第一节 语文教学模式的突破与构建的重要性 | 第27页 |
| 第二节 语文教学模式突破与构建应该处理好的关系 | 第27-29页 |
| 第四章 教师对模式运用的方法指导与应达到的理论水平 | 第29-33页 |
| 第一节 教师对模式运用的方法指导 | 第29-30页 |
| 第二节 教师对模式运用应达到的理论水平 | 第30-33页 |
| 第五章 教师对模式的实际运用与教师成长 | 第33-48页 |
| 第一节 教师运用模式的三个过程 | 第33页 |
| 第二节 教师对模式运用的特征 | 第33-37页 |
| 第三节 教师如何运用模式 | 第37-43页 |
| 第四节 教师在灵活运用模式中的能力成长 | 第43-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54页 |