| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 文献综述 | 第9-13页 |
| 前言 | 第13-14页 |
| 一、思想政治教育目标体系概论 | 第14-20页 |
| (一) 思想政治教育目标体系的含义及特征 | 第14-18页 |
| 1、思想政治教育目标体系的含义 | 第14-15页 |
| 2、思想政治教育目标体系的特征 | 第15-18页 |
| (二) 研究思想政治教育目标理论的意义 | 第18-20页 |
| 1、有利于思想政治教育学科理论的丰富和发展 | 第18页 |
| 2、有利于思想政治教育目标理论的健全和完善 | 第18-19页 |
| 3、有利于更好地指导思想政治教育活动的开展 | 第19-20页 |
| 二、思想政治教育目标体系的基本理论 | 第20-33页 |
| (一) 思想政治教育目标体系确立的主体 | 第20-23页 |
| 1、教育者和受教育者都是思想政治教育目标体系确立的主体 | 第20页 |
| 2、教育者和受教育者在目标体系确立中的关系 | 第20-22页 |
| 3、明确思想政治教育目标体系主体的意义 | 第22-23页 |
| (二) 思想政治教育目标体系确立的依据 | 第23-27页 |
| 1、思想政治教育价值观 | 第23-24页 |
| 2、思想政治教育的基本矛盾 | 第24-25页 |
| 3、社会发展对人的思想政治品德的要求 | 第25-26页 |
| 4、人的发展对自身思想政治品德的需要 | 第26-27页 |
| (三) 思想政治教育目标体系的结构 | 第27-33页 |
| 1、思想政治教育目标体系的域分 | 第27-29页 |
| 2、思想政治教育目标体系的层次 | 第29-31页 |
| 3、思想政治教育目标体系的序列 | 第31-33页 |
| 三、学校思想政治教育目标体系的现状与评析 | 第33-41页 |
| (一) 学校思想政治教育目标体系的现状 | 第33-36页 |
| 1、改革开放初期学校思想政治教育目标体系 | 第33-34页 |
| 2、上个世纪九十年代以来学校思想政治教育目标体系 | 第34-35页 |
| 3、新时期学校思想政治教育目标体系 | 第35-36页 |
| (二) 学校思想政治教育目标体系的评析 | 第36-41页 |
| 1、思想政治教育目标体系层次性不足 | 第37-38页 |
| 2、思想政治教育目标体系循环递进关系不明显 | 第38页 |
| 3、思想政治教育目标体系缺乏针对性 | 第38-39页 |
| 4、思想政治教育目标体系尚未实现整体构建 | 第39-41页 |
| 四、新时期学校思想政治教育目标体系的完善 | 第41-50页 |
| (一) 新时期学校思想政治教育目标体系完善的基本原则 | 第41-44页 |
| 1、坚持社会本位与个体本位的统一 | 第41-42页 |
| 2、坚持整体险与层次性的统一 | 第42页 |
| 3、坚持广泛性与先进性的统一 | 第42-44页 |
| (二) 新时期学校思想政治教育目标体系完善的主要途径 | 第44-50页 |
| 1、科学划分和确定目标体系的层次 | 第44-45页 |
| 2、合理确定各教育阶段的目标和内容 | 第45-48页 |
| 3、实现学校思想政治教育目标体系的整体构建 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 后记 | 第56页 |
