郧阳医学院护理学本科专业课程设置研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 背景研究 | 第11-18页 |
| ·高等护理教育发展的历史背景 | 第11-12页 |
| ·国外护理教育的发展 | 第11页 |
| ·我国护理教育的发展 | 第11-12页 |
| ·高等护理教育发展的行业背景 | 第12-14页 |
| ·医学科学技术的发展趋势 | 第12-13页 |
| ·医学模式和护理模式的转变 | 第13-14页 |
| ·高等护理教育发展的社会背景 | 第14-15页 |
| ·护理人员资源状况分析 | 第14-15页 |
| ·护理人力需求预测 | 第15页 |
| ·我国高等护理教育发展趋势 | 第15-18页 |
| ·人才培养规模逐步扩大 | 第15-16页 |
| ·护理教育理念辨证统一 | 第16页 |
| ·加快推进护理教育教学改革 | 第16-17页 |
| ·更加重视社区护理人才的培养 | 第17页 |
| ·推进护理教育的国际化进程 | 第17-18页 |
| 2 研究方案 | 第18-20页 |
| ·研究内容与目的 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·技术路线 | 第18-20页 |
| ·调查对象纳入标准 | 第18-19页 |
| ·抽样方法 | 第19页 |
| ·问卷设计及预测 | 第19页 |
| ·问卷信度和效度 | 第19页 |
| ·数据处理 | 第19-20页 |
| 3 数据统计分析 | 第20-35页 |
| ·问卷回收与调查对象基本情况 | 第20-21页 |
| ·问卷回收率 | 第20页 |
| ·调查对象基本情况 | 第20-21页 |
| ·调查对象对课程设置了解情况分析 | 第21-22页 |
| ·对护理学专业课程了解程度的分析 | 第21-22页 |
| ·对护理学专业课程改革必要性认识情况的分析 | 第22页 |
| ·对护理学本科专业人才培养意见的分析 | 第22-24页 |
| ·对最重要人才培养目标的意见分析 | 第22页 |
| ·对最重要知识领域的意见分析 | 第22-23页 |
| ·对最重要基本能力的意见分析 | 第23页 |
| ·对最重要基本素质的意见分析 | 第23-24页 |
| ·对护理学本科课程设置及教学效果意见的分析 | 第24-28页 |
| ·护理学本科教育满意度调查整体情况 | 第24页 |
| ·不同对象教育满意度的认识情况 | 第24页 |
| ·学业负担调查整体情况 | 第24-25页 |
| ·学业负担最重年级调查情况 | 第25页 |
| ·对学生知识领域掌握情况的分析 | 第25-27页 |
| ·对必修课程实践学时评价意见的分析 | 第27-28页 |
| ·对选修课程满意度调查的分析 | 第28页 |
| ·对课外活动举办满意度的分析 | 第28页 |
| ·对护理学本科所设置课程重要性评价的分析 | 第28-35页 |
| ·对人文社科类课程评价的分析 | 第28-30页 |
| ·对专业基础类课程评价的分析 | 第30-32页 |
| ·对专业类课程评价的分析 | 第32-35页 |
| 4 讨论 | 第35-46页 |
| ·现行课程设置体系 | 第35-38页 |
| ·我国护理学本科专业人才培养目标 | 第35页 |
| ·郧阳医学院护理学本科课程设置体系 | 第35-38页 |
| ·现行课程设置体系分析 | 第38-39页 |
| ·学科知识体系较为完整 | 第38页 |
| ·生物医学模式痕迹较明显 | 第38-39页 |
| ·课程实施形式较为程序化 | 第39页 |
| ·改革课程设置体系的整体目标 | 第39-40页 |
| ·改革课程体系的具体建议 | 第40-46页 |
| ·人才培养定位 | 第40-41页 |
| ·课程群 | 第41-42页 |
| ·实践教学 | 第42-43页 |
| ·选修课程 | 第43-44页 |
| ·隐性课程 | 第44-45页 |
| ·教学资源 | 第45-46页 |
| 5 总结 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 文献综述 | 第57-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
