中职数学教学现状与对策研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·文献述评 | 第12-18页 |
| ·理论支撑 | 第18-27页 |
| ·掌握学习理论 | 第18-20页 |
| ·多元智能理论 | 第20-22页 |
| ·因材施教原则 | 第22-24页 |
| ·认知心理学研究依据 | 第24-25页 |
| ·人本主义心理学家的观点 | 第25-27页 |
| 第二章 中职数学教育的现状调查与分析 | 第27-32页 |
| ·调查的对象和方法 | 第27-28页 |
| ·调查对象 | 第27页 |
| ·调查方法 | 第27-28页 |
| ·调查时间 | 第28页 |
| ·调查结果 | 第28-32页 |
| ·中职学生的学习态度 | 第28-29页 |
| ·中职学生己有的数学基础 | 第29-30页 |
| ·中职学生对教师教学方法的态度 | 第30页 |
| ·中职学生对数学学习的兴趣 | 第30-31页 |
| ·数学价值观 | 第31-32页 |
| 第三章 对调查结果的讨论 | 第32-39页 |
| ·中职数学教学面对的对象及中职数学课程的地位 | 第32-33页 |
| ·中职数学教学目标应确立的原则 | 第33-36页 |
| ·中职数学教学要姓“职” | 第33-35页 |
| ·吸收现代教育的新理念 | 第35页 |
| ·渗透学科教学的变革精神 | 第35-36页 |
| ·基于现实的中职数学教学目标 | 第36-39页 |
| 第四章 中职数学教学策略 | 第39-64页 |
| ·教学策略的涵义 | 第39-40页 |
| ·中职数学具体的教学策略 | 第40-58页 |
| ·激发学生学习数学的兴趣 | 第40-44页 |
| ·帮助学生建立学习数学的目标 | 第44页 |
| ·选择合适的教学方法 | 第44-50页 |
| ·改革学生数学学习成绩的评价方法 | 第50页 |
| ·营造和谐的师生关系 | 第50-51页 |
| ·实施区别化教学 | 第51-55页 |
| ·教给学生学习方法 | 第55-57页 |
| ·帮助学生树立信心 | 第57-58页 |
| ·教学实践的效果 | 第58-64页 |
| ·数学成绩前测结果 | 第58-59页 |
| ·学习障碍调查 | 第59页 |
| ·教学实验过程 | 第59-62页 |
| ·教学效果 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 附录1 | 第69-71页 |
| 附录2 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
