| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、新时代教学的召唤——论作文教学构建人文精神的必要性 | 第9-13页 |
| （一） 构建人文精神是学生作文心理的必然需求 | 第9-10页 |
| 1. 对作文心理上的自由的渴望 | 第9页 |
| 2. 对作文成功之路的探索 | 第9-10页 |
| 3. 对作文成就感的追求 | 第10页 |
| （二） 构建人文精神是学生个性发展、获得成长的必然需要 | 第10-11页 |
| （三） 构建人文精神是新课程和素质教育理念对作文教改的必然要求 | 第11-12页 |
| （四） 构建人文精神是建设民主社会的需要 | 第12-13页 |
| 二、现实教学中的困顿——论当前作文教学中人文精神的缺失 | 第13-21页 |
| （一） 当前作文教学的困顿与窘境的表现 | 第13-16页 |
| 1. 作文与处世做人的错位 | 第13-15页 |
| 2. 作文教学与生活世界的割裂 | 第15-16页 |
| （二） 当前作文教学中人文精神缺失的原因分析 | 第16-21页 |
| 1. 语文学科性质工具论的不良影响 | 第16-17页 |
| 2. 教师人文素养的缺乏 | 第17-19页 |
| 3. 作文试题题目缺乏对人文精神的关注 | 第19-21页 |
| 三、反思借鉴中寻求疗救——论作文教学中人文精神的构建对策 | 第21-31页 |
| （一） 作文教学中构建人文精神的先决条件 | 第21-24页 |
| 1. 需要大力提高教师自身人文素养 | 第21页 |
| 2. 作文教学观念需要在不断扬弃中重新确立 | 第21-24页 |
| （二） 发达国家作文教学关于人文精神培养的经验及其借鉴 | 第24-25页 |
| 1. 强调生活化的倾向 | 第24页 |
| 2. 强调实用性原则 | 第24页 |
| 3. 强调思维能力的培养 | 第24-25页 |
| （三） 作文教学中构建人文精神的一般原则 | 第25-26页 |
| 1. 培养作文兴趣原则 | 第25页 |
| 2. 培养创新思维原则 | 第25页 |
| 3. 培养探究精神原则 | 第25-26页 |
| 4. 培养审美情趣原则 | 第26页 |
| （四） 作文教学中构建人文精神的具体措施 | 第26-31页 |
| 1. 指导学生广泛阅读，吸收人文精神的养分 | 第26页 |
| 2. 培养学生良好的写作习惯——以写作生活随笔为例 | 第26-27页 |
| 3. 引导学生学会反思审视自我意识 | 第27页 |
| 4. 引导学生关注生活与社会，引发人文思考 | 第27-28页 |
| 5. 提倡对话基础之上的作文教学关系 | 第28-29页 |
| 6. 建立多元的发展性的作文评价观 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |
