提高高中物理教师教学能力策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| （一） 研究目的 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| （一） 教学能力的性质 | 第12-13页 |
| （二） 教学能力的基本结构 | 第13-15页 |
| （三） 教学能力对教学的影响 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 文献法 | 第15页 |
| （二） 访谈法 | 第15-16页 |
| （三） 问卷调查法 | 第16页 |
| 五、论文新意 | 第16-17页 |
| 第一章、高中物理教师教学能力结构分析 | 第17-30页 |
| 一、相关概念界定 | 第17-19页 |
| （一） 教师能力 | 第17页 |
| （二） 教学能力 | 第17-18页 |
| （三） 物理教学能力 | 第18-19页 |
| 二、构建高中物理教师教学能力的理论基础 | 第19-21页 |
| （一） 建构主义理论 | 第19页 |
| （二） 教师专业发展理论 | 第19-20页 |
| （三） 教师角色理论 | 第20-21页 |
| 三、高中物理教师教学能力结构 | 第21-30页 |
| （一） 课前“准备”阶段的能力 | 第21-23页 |
| （二） 课堂教学阶段的教学能力 | 第23-28页 |
| （三） 其它教学能力 | 第28-30页 |
| 第二章、高中物理教师教学能力现状 | 第30-35页 |
| 一、调查对象 | 第30页 |
| 二、调查方法 | 第30页 |
| 三、结果分析 | 第30-35页 |
| 第三章、课程改革对高中物理教师教学能力新要求 | 第35-42页 |
| 一、要求提高教学认知能力 | 第35-36页 |
| （一） 提高认知教材能力 | 第35页 |
| （二） 增强认知学生能力 | 第35-36页 |
| （三） 具备认知自身能力 | 第36页 |
| 二、要求具备以“情”教学能力 | 第36-39页 |
| （一） 运用物理美感，激发学生学习兴趣 | 第37-38页 |
| （二） 结合物理学史，激发学生学习情感 | 第38页 |
| （三） 利用物理实验，激发学生科学意识 | 第38-39页 |
| 三、要求增强情境创设能力 | 第39-40页 |
| 四、要求强化指导实验探究能力 | 第40-42页 |
| 第四章、提高高中物理教师教学能力基本策略 | 第42-59页 |
| 一、终身学习策略 | 第42-45页 |
| （一） 更新教育理念 | 第42-44页 |
| （二） 精通专业知识 | 第44页 |
| （三） 拓展知识结构 | 第44-45页 |
| 二、自我超越策略 | 第45-48页 |
| （一） 竞赛激励 | 第45-47页 |
| （二） 教学观摩 | 第47页 |
| （三） 名家访谈 | 第47-48页 |
| 三、教师互助策略 | 第48页 |
| 四、系统进修策略 | 第48-51页 |
| (一)专业研修 | 第49-50页 |
| (二)集中培训 | 第50页 |
| (三)专题进修 | 第50-51页 |
| 五、专家指导策略 | 第51-52页 |
| 六、校本教研策略 | 第52-53页 |
| 七、评价促进策略 | 第53-54页 |
| 八、实践反思策略 | 第54-57页 |
| (一)教学反思 | 第54-56页 |
| (二)科研反思 | 第56-57页 |
| 九、经验积累策略 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 1 | 第61-65页 |
| 后记 | 第65页 |
