| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| ·国内研究现状 | 第7-8页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| 第二章 研究理论依据 | 第10-21页 |
| ·相关名词术语的界定 | 第10-14页 |
| ·问题及其特点 | 第10-12页 |
| ·科学探究能力 | 第12-14页 |
| ·问题情境和问题意识 | 第14页 |
| ·问题解决理论 | 第14-16页 |
| ·试误理论 | 第14页 |
| ·顿悟说 | 第14-15页 |
| ·问题空间理论 | 第15页 |
| ·一般问题解决的基本阶段 | 第15-16页 |
| ·学习理论 | 第16-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·多元智能理论 | 第17-18页 |
| ·人本主义学习观 | 第18页 |
| ·信息加工理论 | 第18页 |
| ·教育主体理论 | 第18-19页 |
| ·探究性学习教学理论 | 第19-20页 |
| ·探究性学习的含义 | 第19页 |
| ·化学探究学习的对象 | 第19-20页 |
| ·探究式学习的一般步骤 | 第20-21页 |
| 第三章 基于问题解决的中学化学探究式教学模式的构建 | 第21-38页 |
| ·对教学模式的理解 | 第21-22页 |
| ·中学化学探究的内容 | 第22-25页 |
| ·新教材与以往教材内容的比较 | 第22-23页 |
| ·探究式学习内容的选择原则 | 第23-25页 |
| ·探究的范围 | 第25页 |
| ·模式的一般程序 | 第25-30页 |
| ·模式的教学原则 | 第30-31页 |
| ·模式的教学目标 | 第31-32页 |
| ·模式的教学评价 | 第32-37页 |
| ·模式的教学意义 | 第37-38页 |
| 第四章 模式的实践研究 | 第38-41页 |
| ·研究的目的 | 第38页 |
| ·模式实施的条件 | 第38-39页 |
| ·研究的对象 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-41页 |
| ·问卷调查 | 第39页 |
| ·纸笔测试 | 第39-41页 |
| 第五章 研究中存在的问题 | 第41-43页 |
| 1 、公共关系与交流 | 第41页 |
| 2 、课堂教学评价 | 第41页 |
| 3 、教育经费 | 第41-42页 |
| 4 、教师现状 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 1:问卷调查 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |