基于高校突发事件的思想政治教育研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 1 绪论 | 第12-15页 |
| ·研究目的与研究意义 | 第12页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究现状与本文创新 | 第13-14页 |
| ·研究思路与逻辑框架 | 第14-15页 |
| 2 高校突发事件及思想政治教育基本理论 | 第15-26页 |
| ·相关概念 | 第15-16页 |
| ·突发事件 | 第15页 |
| ·高校突发事件 | 第15-16页 |
| ·高校突发事件的成因、类型及特点 | 第16-22页 |
| ·高校突发事件的成因 | 第16-19页 |
| ·高校突发事件的类型 | 第19-20页 |
| ·高校突发事件的特点 | 第20-22页 |
| ·应对高校突发事件需要思想政治教育的介入 | 第22-26页 |
| ·高校突发事件给思想政治教育带来的挑战 | 第22-23页 |
| ·高校突发事件给思想政治教育带来的契机 | 第23-26页 |
| 3 思想政治教育在应对高校突发事件中的功能 | 第26-31页 |
| ·高校突发事件发生前思想政治教育的预测、教育功能 | 第26-27页 |
| ·预测功能 | 第26-27页 |
| ·教育功能 | 第27页 |
| ·高校突发事件发生时思想政治教育的导向、保证功能 | 第27-28页 |
| ·导向功能 | 第27-28页 |
| ·保证功能 | 第28页 |
| ·高校突发事件发生后思想政治教育的协调、升华功能 | 第28-31页 |
| ·协调功能 | 第28-29页 |
| ·升华功能 | 第29-31页 |
| 4 应对高校突发事件的思想政治教育的原则、方法 | 第31-36页 |
| ·应对高校突发事件的思想政治教育的原则 | 第31-33页 |
| ·人文性原则 | 第31页 |
| ·求实性原则 | 第31页 |
| ·效率性原则 | 第31-32页 |
| ·科学性原则 | 第32页 |
| ·层级性原则 | 第32页 |
| ·协调性原则 | 第32-33页 |
| ·应对高校突发事件的思想政治教育的方法 | 第33-36页 |
| ·理论知识教育法 | 第33页 |
| ·案例强化教育法 | 第33-34页 |
| ·法律法规教育法 | 第34页 |
| ·心理健康教育法 | 第34-36页 |
| 5 思想政治教育应对高校突发事件的对策思考 | 第36-44页 |
| ·未雨绸缪：预防突发事件于未然 | 第36-40页 |
| ·加强思想领域的宣传教育工作 | 第36-37页 |
| ·加强思想政治教育的思想预测功能 | 第37-38页 |
| ·培养大学生“居安思危”的忧患意识 | 第38页 |
| ·建立健全高校突发事件的应急预案 | 第38-40页 |
| ·积极应对：减少突发事件的消极影响 | 第40-41页 |
| ·建立通畅的高校突发事件信息发布机制 | 第40页 |
| ·发挥思想政治工作强大的社会动员作用 | 第40-41页 |
| ·持续深入：妥善处理善后工作 | 第41-44页 |
| ·做好矛盾调解工作 | 第41-42页 |
| ·调适大学生的社会心理和人际关系 | 第42-43页 |
| ·总结经验教训 | 第43-44页 |
| 6 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第49-50页 |
