| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-22页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·负数的产生及其影响 | 第11-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-17页 |
| ·理论基础 | 第17-21页 |
| ·研究动机与目的 | 第21-22页 |
| 第二章 研究方法 | 第22-28页 |
| ·预研究 | 第22-24页 |
| ·正式研究 | 第24-28页 |
| 第三章 测试结果及其分析 | 第28-60页 |
| ·七年级学生对负数概念测试题的回答情况及结果分析 | 第28-42页 |
| ·七年级学生对负数概念实际运用测试题的回答情况及结果分析 | 第42-47页 |
| ·七年级学生对有理数运算测试题的回答情况及结果分析 | 第47-52页 |
| ·八年级学生访谈结果 | 第52页 |
| ·对负数概念认知发展水平的年级差异 | 第52-55页 |
| ·对负数概念认知发展水平的性别差异 | 第55-60页 |
| 第四章 结果分析 | 第60-66页 |
| ·研究结果 | 第60-62页 |
| ·影响学生负数概念理解的因素 | 第62-66页 |
| 第五章 结论 | 第66-69页 |
| ·结论 | 第66页 |
| ·教学启示 | 第66-68页 |
| ·本研究的不足 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录1 | 第71-75页 |
| 附录2 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79页 |