| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、前言 | 第10-14页 |
| (一) 高职教育的发展 | 第10-11页 |
| (二) 高职数学教学的背景及意义 | 第11-14页 |
| 1、对数学的再认识 | 第11-12页 |
| 2、高职数学教学的背景 | 第12-13页 |
| 3、我院高职数学的教学背景 | 第13-14页 |
| (三) 本研究的目的及方法 | 第14页 |
| 二、我院高职数学教学现状的调查及分析 | 第14-32页 |
| (一) 调查方案的设计 | 第14-16页 |
| (二) 学生数学成绩的分析 | 第16-25页 |
| (三) 高职学生数学学习情况问卷调查结果的统计分析 | 第25-30页 |
| (四) 专业课教师关于数学课程教学内容的问卷调查结果的统计分析 | 第30-31页 |
| (五) 我院高职数学教学中存在的主要问题 | 第31-32页 |
| 三、高职数学教学的理论文献研究 | 第32-35页 |
| (一) 弗赖登塔尔的数学教育理论 | 第32-33页 |
| (二) 建构主义的数学教育理论 | 第33-34页 |
| (三) 布鲁姆的“目标教学”理论 | 第34页 |
| (四) 国外高职数学教学独特经验 | 第34-35页 |
| 四、高职数学教学改革探讨与实践 | 第35-49页 |
| (一) 高职教育入学方式的改革设想 | 第35-36页 |
| (二) 修订教学大纲，进行模块式教学，建立适合高职特色的数学课程体系 | 第36-42页 |
| 1、高职数学内容改革必须突出应用性、文化性、专业性和时代性的特色 | 第37-39页 |
| 2、科学编审修订高职数学课程的教学大纲，推进高职数学的教材建设 | 第39-40页 |
| 3、合理设计教学模块，建立适合高职特色的数学课程体系 | 第40-42页 |
| (三) 转变教学观念，更新教学手段，提高教师队伍整体素质 | 第42-45页 |
| 1、教师要切实转变传统的教育观念，提高自身素质及授课水平 | 第42-43页 |
| 2、掌握和运用现代化的教学手段，提高课堂教学的实际效果 | 第43页 |
| 3、加强数学实验课教学，培养学生数学建模思想与方法 | 第43-44页 |
| 4、团结协作，致力于高职数学的教学研究和改革 | 第44-45页 |
| (四) 改革教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，增强课堂教学的活力 | 第45-49页 |
| 1、激发学习动机，增强学习数学的内部动力 | 第45页 |
| 2、培养学习兴趣，提高学习数学的实际效果 | 第45-48页 |
| (1) 感受数学美 | 第46页 |
| (2) 让数学史融入高职数学教学 | 第46-47页 |
| (3) 删繁就简，化难为易，重技能训练，轻理论推导 | 第47页 |
| (4) 建立融洽的师生关系 | 第47-48页 |
| 3、推进高职数学课程考试模式的改革 | 第48-49页 |
| 五、结论与启示 | 第49-51页 |
| (一) 本研究的结论 | 第49-50页 |
| (二) 本研究的反思 | 第50页 |
| (三) 本研究对高职数学教育的启示 | 第50-51页 |
| 附录1 安庆职业技术学院06级数控、电子专业数学考试成绩 | 第51-52页 |
| 附录2 安庆职业技术学院06级会电、物流专业数学考试成绩表 | 第52-54页 |
| 附录3 安庆职业技术学院05级计算机应用技术专业数学考试成绩表 | 第54-55页 |
| 附录4 专业教师《高等数学》教学内容问卷调查情况统计表 | 第55-57页 |
| 附录5 专业教师《经济数学》教学内容问卷调查情况统计表 | 第57-59页 |
| 附录6 学生数学学习情况问卷调查表 | 第59-61页 |
| 附录7 高职新生入学《数学》摸底测试题 | 第61-64页 |
| 主要参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
