| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-13页 |
| 第一章 语文知识与语文能力关系的历史回顾 | 第13-24页 |
| 1. 从现有认识状况看语文知识与能力关系的历史发展 | 第13-17页 |
| ·对语文知识教学现状的认识 | 第13页 |
| ·传统语文教育中知识与能力的关系 | 第13-17页 |
| 2. “二元分离”论探源 | 第17-19页 |
| ·关于“二元分离”的观点陈述 | 第17-18页 |
| ·“二元分离”的原因探析 | 第18-19页 |
| 3. 目前语文教育界对语文知识与能力关系的认识 | 第19-24页 |
| ·基础观 | 第19-20页 |
| ·辩证的基础观 | 第20-21页 |
| ·辅助观 | 第21-22页 |
| ·方法性知识强调观 | 第22页 |
| ·手段与目的观 | 第22-24页 |
| 第二章 知识、语文知识、能力、语文能力及其关系 | 第24-37页 |
| 1. 知识 | 第24-27页 |
| ·知识的定义 | 第24-25页 |
| ·知识的分类 | 第25-27页 |
| 2. 语文知识 | 第27-30页 |
| ·语文知识的内涵 | 第27-29页 |
| ·语文知识的分类 | 第29-30页 |
| 3. 能力及语文能力 | 第30-33页 |
| ·能力 | 第30-31页 |
| ·语文能力 | 第31-33页 |
| 4. 正确认识语文知识与语文能力的关系 | 第33-37页 |
| ·知识与能力的关系 | 第33页 |
| ·语文知识与语文能力的关系 | 第33-37页 |
| 第三章 隐性知识与语文隐性知识 | 第37-43页 |
| 1. 隐性知识 | 第37-38页 |
| 2. 语文隐性知识 | 第38-43页 |
| ·语文隐性知识的存在 | 第38-40页 |
| ·探究语文隐性知识对语文教育的意义 | 第40-43页 |
| 第四章 语文隐性知识向能力转化的影响因素及可能性分析 | 第43-54页 |
| 1. 语文隐性知识向能力转化的影响因素分析 | 第43-47页 |
| ·知识因素 | 第43-46页 |
| ·教学主体的影响因素 | 第46-47页 |
| 2. 对语文隐性知识向能力转化的可能性的理论探讨 | 第47-54页 |
| ·从认知心理学的角度看语文隐性知识向能力转化的可能性 | 第47-48页 |
| ·从非系统性理论看语文隐性知识向能力转化的可能性 | 第48-50页 |
| ·从协同理论看语文隐性知识向能力转化的可能性 | 第50-51页 |
| ·从控制论看语文隐性知识向能力转化的可能性 | 第51-54页 |
| 第五章 中学语文教学中促进隐性知识向能力转化的实现 | 第54-70页 |
| 1. 语文隐性知识向能力转化的过程 | 第54-59页 |
| ·知识向能力转化的一般过程 | 第54页 |
| ·语文隐性知识向能力转化的过程 | 第54-59页 |
| 2. 实现语文隐性知识向能力转化的策略 | 第59-63页 |
| ·设置情境策略 | 第59-60页 |
| ·调动内隐认知策略 | 第60-61页 |
| ·显性知识隐性化策略 | 第61-62页 |
| ·隐性知识显性化策略 | 第62-63页 |
| 3. 语文隐性知识向能力转化的方法 | 第63-70页 |
| ·知识向能力转化的一般方法 | 第63-64页 |
| ·语文隐性知识向能力转化的方法 | 第64-70页 |
| 结论 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 在校期间科研成果 | 第76页 |
