变易理论教学研究
| 第一章 绪论 | 第1-15页 |
| 第一节 问题提出 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 变易理论的现实图景 | 第10-13页 |
| 一、变易理论与课堂学习研究 | 第10-11页 |
| 二、变易理论与数学变式教学研究 | 第11-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13页 |
| 第四节 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 关于变易理论 | 第15-28页 |
| 第一节 变易理论与现象图式学 | 第15-24页 |
| 一、现象图式学概况 | 第15-20页 |
| 二、变易理论研究 | 第20-24页 |
| 第二节 变易理论中两个重要概念的解析 | 第24-28页 |
| 一、对“经验”的解释 | 第24-26页 |
| 二、对“学习”的理解 | 第26-28页 |
| 第三章 变易理论在课堂教学中的研究与应用 | 第28-51页 |
| 第一节 香港基于变易理论的课堂学习研究 | 第28-46页 |
| 一、香港课堂学习研究的兴起 | 第28-29页 |
| 二、课堂学习研究的含义 | 第29-30页 |
| 三、课堂学习研究的流程 | 第30-32页 |
| 四、课堂学习研究的意义 | 第32-34页 |
| 五、课堂学习研究课案分析 | 第34-46页 |
| 第二节 上海青浦的数学变式教学研究 | 第46-51页 |
| 一、“数学变式问题”的含义 | 第46-47页 |
| 二、数学变式题的问题解决 | 第47-48页 |
| 三、数学变式教学题例分析 | 第48-51页 |
| 第四章 我与变易理论 | 第51-65页 |
| 第一节 初识变易理论 | 第51-52页 |
| 第二节 做变易理论 | 第52-60页 |
| 一、课堂实录片断1：化简←→简化 | 第52-58页 |
| 二、课堂实录片断2：概率教学中带出的变易 | 第58-60页 |
| 第三节 变易理论带给我的启示与思考 | 第60-65页 |
| 一、树立实践-意义取向的教学理念 | 第61-62页 |
| 二、教学要为学生的未知生活做准备 | 第62-63页 |
| 三、教师要具备自我专业发展的理论自觉 | 第63-65页 |
| 后记：本文的不足之处 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
