| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导言 | 第10-21页 |
| 一、选题缘起及意义 | 第10-12页 |
| 二、研究状况及简评 | 第12-19页 |
| 三、研究方法与思路 | 第19-21页 |
| 第一章 识字运动的渊源 | 第21-24页 |
| 第一节 近代识字教育的产生 | 第21-22页 |
| 第二节 民国初期的识字教育 | 第22-24页 |
| 第二章 识字运动的酝酿与揭幕 | 第24-29页 |
| 第一节 南京国民政府介入识字教育的历史背景 | 第24-25页 |
| 第二节 社会教育、民众教育与识字运动 | 第25-27页 |
| 第三节 识字运动的正式揭幕 | 第27-29页 |
| 第三章 识字运动的勃兴和发展 | 第29-54页 |
| 第一节 轰轰烈烈的开始 | 第29-32页 |
| 第二节 识字运动的教育行政管理机制 | 第32-36页 |
| 第三节 识字运动的推进手段和措施 | 第36-38页 |
| 第四节 识字运动的基本组织:民众学校 | 第38-45页 |
| 第五节 识字运动的中心机关:民众教育馆 | 第45-48页 |
| 第六节 识字运动的“活的教育中心”:民众图书馆 | 第48-50页 |
| 第七节 识字运动的推广媒介:教材、报纸、刊物、读物 | 第50-52页 |
| 第八节 声势浩大的发展和无人喝彩的谢幕 | 第52-54页 |
| 第四章 识字运动在试验区的兴衰 | 第54-61页 |
| 第一节 识字运动在农村教育试验区的发展 | 第54-59页 |
| 第二节 实验区的示范效应和国民政府的介入 | 第59页 |
| 第三节 识字运动在实验区的幻灭 | 第59-61页 |
| 第五章 识字运动的评析 | 第61-70页 |
| 第一节 民国教育中的亮点 | 第61-63页 |
| 第二节 声势与实效的反差 | 第63-64页 |
| 第三节 落寞而必然的结局 | 第64-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |