| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 主体性教学的思想内涵和特征 | 第8-14页 |
| 一、主体性教学的思想内涵 | 第8-11页 |
| (一) 学生是课堂教学的主体 | 第8-10页 |
| (二) 教师是课堂教学的主导 | 第10-11页 |
| 二、主体性教学特征 | 第11-14页 |
| 第二章 初中化学新课程教学中实施主体性教学的理论研究与实践 | 第14-41页 |
| 一、自主学习的内涵及其学习活动中实施主体性教学的策略 | 第14-20页 |
| (一) 自主学习的特征 | 第14-15页 |
| (二) 自主学习的意义 | 第15页 |
| (三) 课堂自主学习中实施主体性教学的策略 | 第15-18页 |
| (四) 自主学习案例分析 | 第18-20页 |
| 二、合作学习的内涵及其学习活动中实施主体性教学的策略 | 第20-26页 |
| (一) 合作学习的特征 | 第20-21页 |
| (二) 合作学习的意义 | 第21页 |
| (三) 课堂合作学习中实施主体性教学的策略 | 第21-23页 |
| (四) 合作学习案例分析 | 第23-26页 |
| 三、探究性学习的内涵及其学习活动中实施主体性教学的策略 | 第26-32页 |
| (一) 探究性学习的意义 | 第27页 |
| (二) 课堂探究性学习中实施主体性教学的策略 | 第27-30页 |
| (三) 探究性学习案例分析 | 第30-32页 |
| 四、课堂学习活动中实施主体性教学的案例实践 | 第32-41页 |
| 第三章 初中化学新课程教学中实施主体性教学存在的问题及解决策略 | 第41-48页 |
| 一、初中化学教学中实施主体性教学存在的问题 | 第41-45页 |
| (一) 师生角色定位的偏差 | 第41页 |
| (二) 课堂教学流于形式 | 第41-42页 |
| (三) 选择教学方法的误区 | 第42-43页 |
| (四) 实施科学探究的误区 | 第43-44页 |
| (五) 教师教育观念的偏失 | 第44页 |
| (六) 对多媒体课件作用的误解 | 第44-45页 |
| 二、初中化学新课程教学中实施主体性教学存在问题的解决策略 | 第45-48页 |
| (一) 建立互动型的师生关系 | 第45页 |
| (二) 课堂教学要做到过程与结论并重 | 第45-46页 |
| (三) 选择正确的学习方法 | 第46页 |
| (四) 探究式与接受式教学要相辅相成 | 第46-47页 |
| (五) 多媒体课件的使用要适时、适度 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 已取得的研究工作成绩，发表过的论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
