中学化学教学中培养学生发散思维能力的研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-13页 |
| 1 课题的提出 | 第13-21页 |
| ·课题研究的意义 | 第13-16页 |
| ·发散思维是构成创造思维的重要因素 | 第13页 |
| ·培养学生创新能力的要求 | 第13-15页 |
| ·我国当前中学化学的教学现状的需要 | 第15-16页 |
| ·已有的研究成果 | 第16-19页 |
| ·国外 | 第16-18页 |
| ·国内 | 第18-19页 |
| ·课题研究的目的和任务 | 第19-21页 |
| ·目的 | 第19-20页 |
| ·任务 | 第20-21页 |
| 2 课题研究的理论基础和核心概念 | 第21-24页 |
| ·理论基础 | 第21-22页 |
| ·神经学基础 | 第21页 |
| ·心理学基础 | 第21-22页 |
| ·核心概念 | 第22-23页 |
| ·发散思维 | 第22-23页 |
| ·发散思维能力 | 第23页 |
| ·发散思维的特性 | 第23-24页 |
| 3 课题研究的模式构建 | 第24-34页 |
| ·影响学生发散思维能力的因素 | 第24-29页 |
| ·生物遗传因素的影响 | 第24-25页 |
| ·个性特征因素的影响 | 第25页 |
| ·思维定势因素的影响 | 第25-27页 |
| ·教师本身发散素质的影响 | 第27-28页 |
| ·教学条件的限制 | 第28页 |
| ·环境因素的影响 | 第28-29页 |
| ·课题研究的模式构建 | 第29-34页 |
| ·教学模式 | 第29-30页 |
| ·程序及内涵 | 第30-32页 |
| ·案例探究 | 第32-34页 |
| 4 课题的实施策略研究 | 第34-59页 |
| ·培养发散思维的途径和方法 | 第34-51页 |
| ·培养兴趣，激发发散思维意识 | 第34-35页 |
| ·找准中心辐射源，进行发散思维训练 | 第35-37页 |
| ·设计开放式的问题和习题，培养发散思维的开放性 | 第37-39页 |
| ·激活发散思维信息，培养发散思维的流畅性 | 第39-41页 |
| ·一题多变，培养发散思维的变通性 | 第41-43页 |
| ·创新技法训练，培养发散思维的独特性 | 第43-46页 |
| ·开展探索性实验教学，培养学生综合能力 | 第46页 |
| ·发散思维能力动态生成 | 第46-51页 |
| ·培养学生良好的化学发散思维品质 | 第51-59页 |
| ·多方质疑，培养横向思维能力 | 第51-52页 |
| ·循序渐进，培养纵向思维能力 | 第52-53页 |
| ·琵琶反弹，培养逆向思维能力 | 第53页 |
| ·旁敲侧击，培养侧向思维能力 | 第53-54页 |
| ·大胆想象，培养学生的另类思维能力 | 第54-55页 |
| ·迁移转向，培养多向思维能力 | 第55-56页 |
| ·挖掘潜意识，培养直觉思维能力 | 第56-57页 |
| ·教师也要具有良好的发散思维品质 | 第57-59页 |
| 5 课题的实践研究 | 第59-70页 |
| ·研究对象和内容 | 第59页 |
| ·研究方法 | 第59-60页 |
| ·指导方法 | 第60-64页 |
| ·实验过程 | 第64-66页 |
| ·课题研究成果的调查和分析 | 第66-70页 |
| ·发散思维能力水平的评定 | 第66-67页 |
| ·课题的成果调查和分析 | 第67-70页 |
| 6 讨论和展望 | 第70-73页 |
| ·本课题存在的问题 | 第70页 |
| ·课题研究的几点启示 | 第70-73页 |
| 注释 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第97页 |
| 攻读学位期间申请的国家专利 | 第97页 |
