夹缝中的生存与发展--基于教师职业生活的质的个案研究
| 一、引言 | 第1-18页 |
| (一) 确立研究问题 | 第9-10页 |
| (二) 概念的界定与理论基础 | 第10-13页 |
| 1、教师工作的界定 | 第10-11页 |
| 2、相关的理论基础 | 第11-13页 |
| (三) 研究方法与成文方式 | 第13-15页 |
| 1、质的研究方法 | 第13-15页 |
| 2、教育叙事 | 第15页 |
| (四) 质的研究过程 | 第15-18页 |
| 1、研究对象其人 | 第15-16页 |
| 2、研究者的角色定位 | 第16-17页 |
| 3、资料的收集与研究结果呈现 | 第17-18页 |
| 二、观察与悬置：面向事情本身 | 第18-26页 |
| (一) 人生轨迹与教职历程 | 第18-21页 |
| 1、生存 | 第18-20页 |
| 2、学习与发展 | 第20-21页 |
| (二) 个人教育实践知识 | 第21-25页 |
| 1、教知识与培养能力 | 第21-23页 |
| 2、对教师职业认识的过程 | 第23-24页 |
| 3、文本资料：教育论文 | 第24-25页 |
| (三) 教学境遇：课改与应试的矛盾 | 第25-26页 |
| 三、解释与建构：影响教师发展的因素 | 第26-35页 |
| (一) 学校：教师发展的平台 | 第26-30页 |
| 1、明制度与潜规则 | 第26-28页 |
| 2、专业自主权的缺失 | 第28-30页 |
| (二) 教师：自身发展的最终责任承担者 | 第30-33页 |
| 1、重视自身的实践知识 | 第30-31页 |
| 2、反思：思索是一件快乐的事情 | 第31-33页 |
| 3、个人需求是内在动力 | 第33页 |
| (三) 社会：让每一个教师享受职业生活的快乐 | 第33-35页 |
| 总结 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 1、个人生活史的访谈提纲 | 第39-40页 |
| 2、校长的访谈提纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第42页 |
