| 内容摘要 | 第1页 |
| 一、传统语文课程评价中存在的问题与不足 | 第4-5页 |
| 二、课程评价理论及其与教育质量观的关系 | 第5-7页 |
| (一) 课程评价理论的发展过程 | 第5-6页 |
| (二) 课程评价理论与教学质量观的关系 | 第6-7页 |
| 三、语文教育的特点及评价在新课标中的体现 | 第7-8页 |
| (一) 语文教育特点 | 第7页 |
| (二) 新课程中评价的含义 | 第7-8页 |
| 四、语文课堂教学评价的指导思想和研究方法 | 第8-11页 |
| (一) 语文课堂教学评价的指导思想 | 第8-9页 |
| (二) 语文课堂教学评价研究的模式方法 | 第9-11页 |
| 五、以 C I P P 评价模式为主线兼容多种评价方式构建语文评价体系 | 第11-14页 |
| (一) 混沌理论和启示 | 第11页 |
| (二) C I P P 评价模式在语文分项课程评价中的应用 | 第11-14页 |
| (三) 课程评价体系的基本框架 | 第14页 |
| 六、设制评价工具,制作评价表格 | 第14-25页 |
| (一) 关于阅读的评价 | 第14-16页 |
| (二) 关于写作的评价 | 第16-19页 |
| (三) 口语交际评价 | 第19-21页 |
| (四) 综合性学习的评价 | 第21-23页 |
| (五) 学期综合性评价 | 第23-25页 |
| 结论 | 第25-26页 |
| 英文摘要 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 学位论文独创性声明 | 第28页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第28页 |