| 第一章导论 | 第1-11页 |
| 一、研究背景和现实意义 | 第6-9页 |
| 二、研究方法和思路 | 第9-11页 |
| 第二章社会交换原理 | 第11-21页 |
| 一、什么是社会交换 | 第11-13页 |
| 二、交换什么 | 第13-15页 |
| 三、为什么要进行社会交换 | 第15-17页 |
| 四、社会交换理论 | 第17-21页 |
| 第三章文凭与社会资源的交换 | 第21-54页 |
| 一、作为交换价值的文凭 | 第21-27页 |
| (一) 什么是文凭 | 第21-22页 |
| (二) 文凭为什么能充当交换价值 | 第22-25页 |
| (三) 文凭是如何充当交换价值的 | 第25-27页 |
| 二、文凭与社会资源交换的内容 | 第27-49页 |
| (一) 文凭与职业及收入的交换 | 第28-35页 |
| (二) 文凭与权力的交换 | 第35-42页 |
| (三) 文凭与社会地位或社会身份的交换 | 第42-49页 |
| 三、文凭与社会资源交换的负功能 | 第49-54页 |
| (一) 诱发文凭幻觉,导致教育过度化、应试化 | 第49-52页 |
| (二) 导致教育寻租或文凭腐败 | 第52-54页 |
| 第四章社会教育:“文凭社会”迈向“学习社会”的切入点 | 第54-70页 |
| 一、文凭社会 | 第54-60页 |
| (一) 文凭社会涵义、特征及利弊 | 第54-55页 |
| (二) 我国文凭社会产生的原因及弊端 | 第55-58页 |
| (三) 文凭何去何存 | 第58-60页 |
| 二、学习社会涵义及特征 | 第60-61页 |
| 三、社会教育:学习社会的切入点 | 第61-67页 |
| (一) 社会教育及其涵义 | 第62-63页 |
| (二) 社会教育的特点与理念 | 第63-67页 |
| 四、开发、利用社会教育资源,构建学习社会网络 | 第67-70页 |
| (一) 政府 | 第67页 |
| (二) 社会 | 第67-68页 |
| (三) 学校 | 第68页 |
| (四) 家庭 | 第68-70页 |
| 主要参考文献 | 第70-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |
| 论文独创性声明 | 第77页 |
| 论文使用授权声明 | 第77-78页 |