| 内容摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 一、工具性与人文性近五十年之争 | 第5-12页 |
| 1、阶段划分 | 第6-9页 |
| 2、“工具论”观点概要 | 第9-10页 |
| 3、“人文说”观点概要 | 第10-12页 |
| 二、“工具论”与“人文说”的冲突与整合 | 第12-18页 |
| 1、“工具论”与“人文说”的冲突 | 第12-15页 |
| 2、“工具论”与“人文说”整合必然性 | 第15-18页 |
| 三、人文性及其对于语文教育的意义 | 第18-24页 |
| 四、语文课程人文性与工具性统一的实施策略 | 第24-40页 |
| 1、课程目标和内容方面 | 第25-27页 |
| 2、语文课程教学方面 | 第27-35页 |
| 3、转变学生的学习方式方面 | 第35-37页 |
| 4、语文课程评价方面 | 第37-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 独创性声明 | 第42页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第42页 |