| 独创性声明 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要(Abstract) | 第5-8页 |
| 正文目录 | 第8-60页 |
| 一、问题的提出和研究的理论依据 | 第8-17页 |
| (一) 中学化学教师的实验教学能力亟需提高 | 第8-10页 |
| (二) 化学教学法的传承与革新 | 第10-13页 |
| 1、化学教学法的基本含义 | 第10页 |
| 2、传统的化学教学法综述 | 第10-12页 |
| 3、微格教学法在师资教育中的应用 | 第12-13页 |
| (三) 实验微型化和绿色化学是实验教学的新方向 | 第13-17页 |
| 1、微型实验简介 | 第13-14页 |
| 2、化学实验清洁化(绿色化学) | 第14-17页 |
| 二、当前中学化学实验教学中存在的问题调研与分析 | 第17-24页 |
| (一) 中学化学实验教学现状调查与初步评析 | 第17-20页 |
| 1、教师实验教学现状调查 | 第17-20页 |
| 2、随机听课及对教师和学生的个别访谈 | 第20页 |
| (二) 中学化学实验教学中存在的主要问题 | 第20-24页 |
| 1、实验教学模式滞后，实验教学空间有待拓宽 | 第21页 |
| 2、演示实验仍占主导，分组实验亟需推广 | 第21-22页 |
| 3、程式化实验居多，研究性实验过少 | 第22-24页 |
| 三、在新课程标准下中学化学教师提高实验教学能力的基本思路 | 第24-35页 |
| (一) 转变教学观念，创新教学模式 | 第24-30页 |
| 1．新旧课程标准教材的分析与研究 | 第24-25页 |
| 2．适应素质教育要求，培养学生创造性思维能力 | 第25-27页 |
| 3．教学互动，突出激发学生学习化学的兴趣 | 第27-29页 |
| 4．大力推广“研究性学习”“问题解决法教学”等新型教学方法 | 第29-30页 |
| (二) 提高教师的实验教学水平 | 第30-32页 |
| 1、提供真实、系列的化学实验，培养学生形成物质特性概念 | 第30-32页 |
| 2、提供具有说服力的实验，激发学生深刻地掌握化学基础理论 | 第32页 |
| (三) 在化学实验教学中突出提高学生的综合能力 | 第32-35页 |
| 1、创设趣味实验，培养注意能力 | 第32页 |
| 2、开展投影演示实验，培养观察能力 | 第32-33页 |
| 3、组织分组实验，培养动手能力 | 第33页 |
| 4、利用选做实验，培养思维能力 | 第33-34页 |
| 5、布置实验作业，培养理解能力 | 第34页 |
| 6、引导学生进行实验设计和实验操作，培养创新能力 | 第34-35页 |
| 四、在新课程标准下中学化学教师提高实验教学能力的途径和方法 | 第35-49页 |
| (一) 加强学习，掌握和应用先进的实验教学方法 | 第35-38页 |
| 1、高度重视实验在化学教学中的地位和作用 | 第35-36页 |
| 2、应用先进的教学思想，创新实验教学模式 | 第36-37页 |
| 3、娴熟掌握和灵活应用各种先进的实验教学方式 | 第37-38页 |
| (二) 强调和重视实验设计，激发教与学两方面的实验创新能力 | 第38-49页 |
| 1、教师要树立实验知识为实践能力的教学理念，变演示实验为分组实验． | 第38-40页 |
| 2、在同类教师中要开展实验设计方案竞赛和实验设计考核 | 第40-48页 |
| 3、引导学生通过实验探究活动来学习化学 | 第48-49页 |
| 五、案例分析：兰州市外国语学校的化学实验教学与教师的实验教学能力研究 | 第49-53页 |
| (一) 开放实验室的教改实验 | 第49-52页 |
| (二) 试验总结与教学对策 | 第52-53页 |
| 六、结语 | 第53-60页 |
| 注释 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 后记 | 第65页 |
