| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 问题的提出及研究的意义 | 第8-24页 |
| 一、问题的提出 | 第8-16页 |
| (一) 问题提出的时代背景 | 第8-9页 |
| (二) 此实践研究是中职学校推进教育改革以适应我国教育发展的需要 | 第9-10页 |
| (三) 中职学校德育课教学要求及现状分析 | 第10-16页 |
| 二、信息技术与中职德育课程整合的涵义 | 第16-22页 |
| (一) 什么是课程整合 | 第16页 |
| (二) 信息技术与课程整合的涵义 | 第16-19页 |
| (三) 信息技术与中职德育课程整合的涵义 | 第19-20页 |
| (四) 现代教育理论的发展，尤其是建构主义理论的发展为中职学校开展信息技术与德育课程整合实践研究提供了理论上的依据 | 第20-22页 |
| 三、研究的主要问题 | 第22-23页 |
| 四、研究的意义 | 第23-24页 |
| 第二章 信息技术与中职德育课程整合模式构建 | 第24-39页 |
| 一、基于多媒体技术的课堂讲授型教学模式 | 第25-27页 |
| 二、基于角色扮演的活动教学模式 | 第27-29页 |
| 三、基于网络技术的讨论教学模式和协作学习模式 | 第29-32页 |
| 四、基于调查研究的研究性学习模式 | 第32-35页 |
| 五、案例教学模式 | 第35-39页 |
| 第三章 研究过程及结果分析 | 第39-50页 |
| 一、研究假设 | 第39页 |
| 二、研究工具 | 第39-40页 |
| 三、自变量和因变量的设计分析 | 第40页 |
| 四、研究的过程 | 第40-41页 |
| 五、研究结果分析 | 第41-50页 |
| (一) 通过教学个案研究和教学实验研究探索信息技术与中职学校德育课程整合的新理念和教学模式 | 第41-43页 |
| (二) 教学实验结果分析 | 第43-46页 |
| (三) 访谈情况分析 | 第46-48页 |
| (四) 网上调查结果分析 | 第48-50页 |
| 第四章 思考与建议 | 第50-62页 |
| 一、教学实践中引发的思考与认识 | 第50-56页 |
| (一) 正确估价信息技术在中职学校德育中的作用 | 第50-53页 |
| (二) 信息技术与中职德育课程整合模式的教学设计如何更好地体现现代教育思想对育人的作用 | 第53-54页 |
| (三) 重新认识中职学校德育教学过程的基本要素 | 第54-55页 |
| (四) 实现中职德育教学新模式，硬件软件是保障、教师是关键、教学设计是灵魂 | 第55-56页 |
| 二、建议 | 第56-62页 |
| (一) 中等职业学校要重视德育课和德育课教学改革 | 第56-57页 |
| (二) 中职学校要树立现代德育观和与现代化要求相适应、突出主体功能、全面发展的德育质量 | 第57-58页 |
| (三) 加强中职德育教师队伍建设 | 第58-60页 |
| (四) 积极进行德育课教学改革，努力提高教学质量 | 第60-61页 |
| (五) 开放评价体系，突出实践能力，实现德育评价创新 | 第61-62页 |
| 附件1：甘肃煤校甘肃煤技校学生德育课基本状况调查表 | 第62-65页 |
| 附件2：中职学校德育课基本状况调查表 | 第65-68页 |
| 附件3：关于中职学校现代教育技术环境基本状况调查表 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 后记 | 第73页 |
