| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目 录 | 第6-8页 |
| 前 言 | 第8-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1 - 1 目前国内中学数学概念教学中存在的问题 | 第9-10页 |
| 1 - 2 研究意义和方法 | 第10-13页 |
| 2 数学概念教学的理论根据 | 第13-16页 |
| 2 - 1 建构主义学习理论 | 第13页 |
| 2 - 2 奥苏伯尔理论 | 第13-14页 |
| 2 - 3 有关概念学习的认识构造理论 | 第14-16页 |
| 3 有关概念学习的认识过程 | 第16-25页 |
| 3 - 1 有关概念学习的测试调查 | 第16-17页 |
| 3 - 1 - 1 调查的目的 | 第16页 |
| 3 - 1 - 2 调查的方式及内容 | 第16-17页 |
| 3 - 2 有关概念内容的调查分析 | 第17-22页 |
| 3 - 2 - 1 对有关概念学习中的错误归类 | 第17-19页 |
| 3 - 2 - 2 对有关概念学习中的错误类型及层次分析 | 第19-20页 |
| 3 - 2 - 3 概念学习中常见错误案例分析 | 第20-22页 |
| 3 - 3 对数学概念学习的再认识 | 第22-25页 |
| 3 - 3 - 1 数学概念学习中的认识平衡与冲突 | 第22-23页 |
| 3 - 3 - 2 对数学概念学习认识过程的再认识 | 第23-25页 |
| 4 教学策略 | 第25-29页 |
| 4 - 1 模式建构形式化策略 | 第25-26页 |
| 4 - 2 空间形式直观化策略 | 第26页 |
| 4 - 3 分解类比整合性策略 | 第26页 |
| 4 - 4 一般特殊互化策略 | 第26-27页 |
| 4 - 5 内外兼 修 正反对照策略 | 第27页 |
| 4 - 6 理论联系实际策略 | 第27-29页 |
| 5 结论与思考 | 第29-30页 |
| 致 谢 | 第30-31页 |
| 附页1 | 第31-32页 |
| 附页2 | 第32-33页 |
| 附页3 | 第33-34页 |
| 附页4 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35页 |
