基于整体知识能力的中国大学评价研究
| 0 前言 | 第1-10页 |
| 1 导论 | 第10-30页 |
| 1．1 选题依据及意义 | 第10-11页 |
| 1．2 国内外研究现状分析 | 第11-26页 |
| 1．2．1 国外大学评价综述 | 第11-16页 |
| 1．2．2 我国大学评价综述 | 第16-21页 |
| 1．2．3 我国大学评价存在问题分析 | 第21-25页 |
| 1．2．4 国内外大学评价特点比较分析 | 第25-26页 |
| 1．3 研究思路、内容与创新点 | 第26-30页 |
| 1．3．1 研究思路、方法及内容 | 第26-28页 |
| 1．3．2 本文的创新点 | 第28-30页 |
| 2 人类知识活动系统与大学整体知识能力 | 第30-39页 |
| 2．1 知识的涵义 | 第30-33页 |
| 2．2 人类活动系统全息结构的提出 | 第33-34页 |
| 2．3 人类知识活动系统的全息结构特征 | 第34-36页 |
| 2．4 大学知识活动系统与大学整体知识能力 | 第36-39页 |
| 2．4．1 从知识活动系统全息性看大学基本职能 | 第36-37页 |
| 2．4．2 大学整体知识能力分析 | 第37-39页 |
| 3 大学职能分析与大学评价目标的选择 | 第39-47页 |
| 3．1 大学职能历史演变及其发展趋势 | 第39-41页 |
| 3．1．1 大学本质及其组织结构特征 | 第39-40页 |
| 3．1．2 大学职能的历史演变过程 | 第40-41页 |
| 3．1．3 从历史演变看大学职能的发展趋势 | 第41页 |
| 3．2 知识经济条件下的大学职能分析 | 第41-44页 |
| 3．2．1 培养高素质人才的职能 | 第41-42页 |
| 3．2．2 发展高科技的职能 | 第42-43页 |
| 3．2．3 提供社会服务的职能 | 第43页 |
| 3．2．4 大学三大基本职能的关系特征 | 第43-44页 |
| 3．3 大学评价的目标分析 | 第44-45页 |
| 3．4 构建以大学职能为目标的大学评价体系 | 第45-47页 |
| 4 基于整体知识能力的大学评价指标体系设计 | 第47-62页 |
| 4．1 大学评价指标体系的设计原则 | 第47-48页 |
| 4．2 国内外大学评价指标体系分析 | 第48-51页 |
| 4．3 大学评价指标体系的构建 | 第51-56页 |
| 4．4 大学评价指标及其权重的确定 | 第56-62页 |
| 4．4．1 用投入产出法确定大学评价指标的权重 | 第56-59页 |
| 4．4．2 评价指标及其权重的选定 | 第59-62页 |
| 5 大学综合评价的实证分析 | 第62-74页 |
| 5．1 评价指标及其数据的处理 | 第62-63页 |
| 5．2 大学综合评价的实现 | 第63-64页 |
| 5．3 大学综合评价结果的相关分析 | 第64-74页 |
| 6 基于整体知识能力的大学知识管理 | 第74-83页 |
| 6．1 大学知识管理概述 | 第74-79页 |
| 6．1．1 知识管理的涵义 | 第74-77页 |
| 6．1．2 大学知识管理的沿革与特征分析 | 第77-79页 |
| 6．2 大学知识管理系统的体系结构 | 第79-80页 |
| 6．3 基于大学主体知识活动过程的知识管理 | 第80-83页 |
| 7 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 攻读博士学位期间发表论文情况 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
