中学生物学教育中生态伦理观教育研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 问题的提出 | 第12-16页 |
| ·生态伦理观的源起 | 第12-13页 |
| ·环境教育应运而生 | 第13-14页 |
| ·可持续发展的教育新理念 | 第14页 |
| ·基于新理念的生物学教育观 | 第14-16页 |
| 2 中学生物学教育中生态伦理观教育调查及分析 | 第16-39页 |
| ·问卷设计 | 第16-17页 |
| ·问卷内容 | 第17页 |
| ·调查过程 | 第17页 |
| ·数据处理 | 第17-18页 |
| ·统计结果分析 | 第18-39页 |
| ·教师问卷统计结果分析 | 第18-24页 |
| ·学生问卷统计结果分析 | 第24-39页 |
| 3 中学生物学在生态伦理观教育中的作用 | 第39-46页 |
| ·生物学在基础教育中的地位 | 第40-42页 |
| ·生物学科的特点 | 第42-45页 |
| ·整体性 | 第42页 |
| ·进化性 | 第42-43页 |
| ·生物的多样性 | 第43-44页 |
| ·适应性 | 第44页 |
| ·生物学与生态环境的直接相关性 | 第44-45页 |
| ·教育的生本化趋势 | 第45页 |
| ·体现了生物教育的情感目标 | 第45-46页 |
| ·素质教育的必然要求 | 第46页 |
| 4 生态伦理教育基本问题 | 第46-63页 |
| ·教育目标 | 第46-47页 |
| ·教育内容 | 第47-57页 |
| ·实施方式 | 第57-63页 |
| ·课堂渗透 | 第57-58页 |
| ·研究性学习方式 | 第58-59页 |
| ·情境体验 | 第59-60页 |
| ·丰富第二课堂活动 | 第60-61页 |
| ·生态实验园建设 | 第61页 |
| ·开发校本课程 | 第61-63页 |
| ·生态网站建设 | 第63页 |
| 5 结论与讨论 | 第63-67页 |
| 注释 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录一 中学生物教师调查问卷 | 第72-74页 |
| 附录二 中学生生态伦理观教育调查问卷 | 第74-79页 |
| 附录三 个人发表论文 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
