建构主义视野下的物理概念教学

中文摘要	第1-6页
英文摘要	第6-7页
0 问题的提出	第7-10页
·时代发展对物理教育提出的新要求及物理教育的现状	第7页
·建构主义理论的兴起	第7-8页
·物理概念教学是物理教学的基础	第8-10页
1 建构主义——革新传统教学的理论基础	第10-17页
·建构主义的由来与发展	第10-11页
·建构主义的分类及其学习理论	第11-13页
·建构主义的分类	第11-13页
·建构主义的学习理论	第13页
·建构主义理论的评析	第13-17页
2 基于建构主义的物理概念教学模式	第17-22页
·物理概念的心理研究	第17-18页
·物理概念的建构性实质	第18-20页
·基于建构主义的物理概念教学模式	第20-22页
3 基于建构主义的物理概念教学模式的实践探索	第22-62页
·对学生的物理前概念进行分析	第22-26页
·前概念及其对科学物理概念学习的影响	第22-23页
·前概念的特点	第23-25页
·前概念的成因	第25-26页
·创设物理情境，引入物理概念	第26-29页
·以物理问题创设物理情境	第26-27页
·以物理过程创设物理情境	第27-28页
·以生活实际创设物理情境	第28-29页
·以演示实验创设物理情境	第29页
·进行师生交流，帮助学生完成对物理概念的意义建构	第29-55页
·掌握建立物理概念的思维方法是建构物理概念的基础	第30-33页
·把握物理概念的物理意义是建构物理概念的关键	第33-38页
·形成概念的结构是建构物理概念的根本	第38-41页
·物理概念教学中元认知策略的运用	第41-43页
·易混物理概念的教学	第43-50页
·相异概念的转变	第50-55页
·在物理概念教学中培养学生科学素质的主要途径	第55-62页
4 结束语	第62-63页
参考文献	第63-66页
致谢	第66页