| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 研究回顾 | 第7-18页 |
| ·“心理理论”的提出 | 第7-8页 |
| ·研究范式 | 第8-9页 |
| ·错误信念理解后儿童心理理论的进一步发展 | 第9-14页 |
| ·Perner的观点:儿童的心理理论从对一级错误信念的理解发展到对二级错误信念的理解 | 第9-10页 |
| ·Chandler等人的观点:儿童的心理理论是由复制式心理理论发展到解释性心理理论 | 第10-12页 |
| ·Wellman等人的观点:儿童的心理理论由仅包括信念和欲望发展到还包括具有稳定性的人格特质 | 第12-14页 |
| ·理论模型 | 第14-16页 |
| ·理论论 | 第14-15页 |
| ·模仿论 | 第15页 |
| ·模块论 | 第15页 |
| ·匹配论 | 第15-16页 |
| ·研究进展 | 第16-18页 |
| ·儿童“心理理论”发展的文化内差异 | 第16页 |
| ·儿童“心理理论”发展的文化间差异 | 第16-17页 |
| ·对儿童欺骗或说谎行为的研究 | 第17页 |
| ·有关儿童对情绪的理解的研究 | 第17-18页 |
| ·“心理理论”与儿童孤独症(autism)的关系研究 | 第18页 |
| 2 问题提出 | 第18-19页 |
| 3 研究意义 | 第19-20页 |
| 4 实验 | 第20-22页 |
| ·实验目的 | 第20页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·实验材料 | 第20页 |
| ·实验设计 | 第20-21页 |
| ·实验程序 | 第21-22页 |
| 5 结果与分析 | 第22-27页 |
| ·儿童在各个心理理论任务上的平均得分与标准差 | 第22-23页 |
| ·儿童心理理论能力发展的年龄趋势图 | 第23页 |
| ·各个心理理论任务的方差分析结果 | 第23-25页 |
| ·对儿童在各心理理论任务上的成绩进行配对t检验 | 第25-26页 |
| ·对不同心理论任务成绩的相关分析 | 第26-27页 |
| 6 讨论 | 第27-32页 |
| ·儿童心理理论能力的年龄发展趋势 | 第27-28页 |
| ·儿童在不同心理理论任务上表现的比较(任务特异性) | 第28-29页 |
| ·儿童在不同心理理论任务上表现的内在一致性 | 第29-30页 |
| ·心理理论能力的发展是否存在性别差异 | 第30页 |
| ·本研究需要进一步改进和深入的地方 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附表 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |
