| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第1-19页 |
| 一、 学校欺负的普遍性、基本特点与危害 | 第8-10页 |
| (一) 学校欺负的普遍性与基本特点 | 第8-9页 |
| (二) 欺负／受欺负的危害 | 第9-10页 |
| 二、 学校欺负的干预 | 第10-14页 |
| (一) 挪威的反欺负计划 | 第10-11页 |
| (二) 英国的反欺负行动 | 第11-12页 |
| (三) 荷兰的反欺负运动 | 第12页 |
| (四) 塞维利亚的欺负干预计划 | 第12-13页 |
| (五) 我国对学校欺负干预的探索性研究 | 第13页 |
| (六) 已有干预研究中存在的问题 | 第13-14页 |
| 三、 关于教师的研究 | 第14-16页 |
| (一) 教师对欺负行为的认识 | 第14-15页 |
| (二) 教师对欺负问题严重性(普遍性)的认识与态度 | 第15-16页 |
| 四、 问题的提出 | 第16-18页 |
| 五、 本研究的目的 | 第18-19页 |
| 第二部分 研究方法 | 第19-23页 |
| 一、 被试 | 第19页 |
| 二、 研究工具 | 第19-22页 |
| (一) 问卷原版简介与修订 | 第19-20页 |
| (二) 中文修订版的测量学分析 | 第20-22页 |
| 三、 施测方法与程序 | 第22-23页 |
| (一) 培训主试 | 第22页 |
| (二) 问卷施测 | 第22页 |
| (三) 数据录入与统计分析 | 第22-23页 |
| 第三部分 研究结果 | 第23-38页 |
| 一、 教师对欺负行为严重性的评定 | 第23-25页 |
| 二、 教师对欺负问题重要性的认识 | 第25-26页 |
| 三、 教师对学校欺负发生特点的了解 | 第26-32页 |
| (一) 欺负者和受欺负者的比例 | 第26-28页 |
| (二) 卷入欺负的性别差异 | 第28页 |
| (三) 教师干预 | 第28-29页 |
| (四) 学生的态度 | 第29-31页 |
| (五) 欺负／受欺负的年龄趋势 | 第31-32页 |
| 四、 教师对欺负者和受欺负者特征的认识 | 第32-33页 |
| 五、 教师应对欺负的策略 | 第33-35页 |
| 六、 教师处理学校欺负的信心 | 第35-37页 |
| 七、 教师对欺负培训内容的重视程度 | 第37-38页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第38-43页 |
| 一、 中小学教师对学校欺负基本特点的认识 | 第38-40页 |
| (一) 关于发生率和年龄趋势 | 第38-39页 |
| (二) 对欺负行为严重性的认识 | 第39页 |
| (三) 对欺负者和受欺负者特征的认识 | 第39-40页 |
| 二、 中小学教师对欺负干预的认识和态度 | 第40-41页 |
| 三、 中小学教师对欺负培训内容的认识和态度 | 第41-42页 |
| 四、 关于本研究中的性别差异 | 第42-43页 |
| 五、 对本研究的反思 | 第43页 |
| 第五部分 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 学校欺负问卷(中文修订版样题) | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |