| 内容提要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-7页 |
| 序言 | 第7-9页 |
| 一、 创新教育 | 第9-17页 |
| （一） 创新教育的历史回顾 | 第9-10页 |
| 1、 创新教育的提出 | 第9页 |
| 2、 创新教育在我国的启动 | 第9-10页 |
| （二） 创新教育的涵义 | 第10-14页 |
| 1、 何为创新教育 | 第10-11页 |
| 2、 创新教育与创造教育、素质教育 | 第11-13页 |
| 3、 创新教育的基本内容 | 第13-14页 |
| （三） 创新教育的原则 | 第14-17页 |
| 1、 进步性原则 | 第14页 |
| 2、 整体性原则 | 第14-15页 |
| 3、 层次性原则 | 第15页 |
| 4、 主体性原则 | 第15页 |
| 5、 启发性原则 | 第15-17页 |
| 二、 思想政治课创新教育的必然性 | 第17-26页 |
| （一） 思想政治课的涵义及性质 | 第17-19页 |
| 1、 思想政治课的涵义 | 第17页 |
| 2、 思想政治课的性质 | 第17-19页 |
| （二） 新时期对思想政治课的挑战 | 第19-23页 |
| 1、 创新人才应具备良好的思想政治素质 | 第19-21页 |
| 2、 知识经济社会中道德教育的重要性 | 第21-22页 |
| 3、 创新人才需要科学的世界观与方法论 | 第22-23页 |
| （三） 我国现行思想政治课教育的弊端 | 第23-26页 |
| 1、 把思想政治课当作智育课，评价体系是应试指标 | 第23-24页 |
| 2、 在教学目的上，缺乏层次性 | 第24页 |
| 3、 思想政治课成为说教课 | 第24页 |
| 4、 教师采取“灌输式”教学、学生采取“记忆式”学习 | 第24-25页 |
| 5、 教材脱离学生及社会的实际需要 | 第25-26页 |
| 三、 新时期推进政治课创新教育对策 | 第26-49页 |
| （一） 思想政治课考核评价的创新 | 第26-28页 |
| 1、 改革传统考试模式，实施“综合评估”考核方法 | 第26-27页 |
| 2、 “综合评估”考核方法在思想政治课创新教育中的作用 | 第27-28页 |
| （二） 思想政治课教材的创新 | 第28-31页 |
| （三） 思想政治教学方法的创新 | 第31-41页 |
| 1、 坚持理论联系实际 | 第31-34页 |
| 2、 重视学习活动，增强学生主体地位 | 第34-38页 |
| 3、 塑造学生良好的心理素质和有利于创新的心理品质 | 第38-41页 |
| （四） 思想政治课教学媒体的创新 | 第41-45页 |
| 1、 多媒体教学在思想政治课创新教育中的重要作用 | 第42-44页 |
| 2、 运用多媒体教学原则 | 第44-45页 |
| （五） 思想政治课教师素质的创新 | 第45-49页 |
| 1、 思想道德素养 | 第45-46页 |
| 2、 科学的教育观念 | 第46-47页 |
| 3、 系统的知识结构 | 第47-48页 |
| 4、 良好的能力素养 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |
| 中文摘要 | 第53-54页 |
