| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状综述 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状综述 | 第10-12页 |
| ·研究的主要内容和方法及创新点 | 第12-14页 |
| ·研究的主要内容 | 第12页 |
| ·研究的主要方法 | 第12页 |
| ·主要创新点 | 第12-14页 |
| 第2章 高校大学生诚信教育概述 | 第14-24页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·诚信 | 第14-15页 |
| ·大学生诚信 | 第15页 |
| ·大学生诚信教育的基本内容 | 第15-18页 |
| ·中国传统诚信文化教育 | 第15-16页 |
| ·现代诚信教育 | 第16-18页 |
| ·大学生诚信教育的时代背景 | 第18-21页 |
| ·大学生诚信教育的国际时代背景 | 第18-20页 |
| ·大学生诚信教育的国内社会背景 | 第20-21页 |
| ·高校诚信教育的现状 | 第21-24页 |
| ·高校诚信教育取得的成效 | 第21-22页 |
| ·高校诚信教育存在的问题 | 第22-24页 |
| 第3章 大学生诚信现状调查及归因分析 | 第24-38页 |
| ·大学生诚信现状的调查 | 第24-25页 |
| ·编制调查问卷 | 第24页 |
| ·选择调查方法 | 第24-25页 |
| ·大学生诚信现状分析 | 第25-33页 |
| ·大学生学习诚信现状分析 | 第25-27页 |
| ·大学生交往诚信现状分析 | 第27-29页 |
| ·大学生经济诚信现状分析 | 第29-31页 |
| ·大学生就业诚信现状分析 | 第31-33页 |
| ·大学生诚信缺失的归因分析 | 第33-38页 |
| ·社会原因：转型社会存在的诚信缺失导致的负面影响 | 第33-34页 |
| ·成长原因：社会竞争加剧条件下的家庭诚信教育的畸形与缺失 | 第34-35页 |
| ·教育原因：高校诚信教育及其他教育环节的薄弱和偏差 | 第35-37页 |
| ·主体原因：大学生诚信行为选择心理机制的矛盾和失衡 | 第37-38页 |
| 第4章 加强和改进大学生诚信教育的对策思考 | 第38-53页 |
| ·确立大学生诚信教育应遵循的原则 | 第38-39页 |
| ·主体性与主导性相结合 | 第38页 |
| ·差异性与发展性相结合 | 第38页 |
| ·反复性与渐进性相结合 | 第38-39页 |
| ·系统性原则 | 第39页 |
| ·建立健全大学生诚信制度 | 第39-43页 |
| ·学习、学术诚信制度 | 第39-41页 |
| ·经济诚信制度 | 第41-42页 |
| ·就业诚信制度 | 第42页 |
| ·交往诚信制度 | 第42-43页 |
| ·完善大学生诚信教育体系 | 第43-45页 |
| ·大学生诚信档案的建设与管理 | 第43-44页 |
| ·大学生失信教育与惩戒机制建设 | 第44页 |
| ·大学生主体诚信自律意识的形成 | 第44-45页 |
| ·拓展大学生诚信教育的途径 | 第45-48页 |
| ·构建以思想政治理论课为主阵地的大学生诚信教育 | 第45-46页 |
| ·构建以校园文化为媒介的大学生诚信教育 | 第46-48页 |
| ·构建以网络传媒为载体的大学生诚信教育 | 第48页 |
| ·创新大学生诚信教育的方法 | 第48-53页 |
| ·形成家庭、学校、社会三者的教育互动 | 第48-49页 |
| ·坚持微观环境与宏观环境的结合 | 第49页 |
| ·注重诚信教育与专业课学习的结合 | 第49-50页 |
| ·采用多角度的教育手段和方式 | 第50-51页 |
| ·建立高校综合管理体系 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 1：高校大学生诚信教育调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录 2：大学生诚信教育现状的调查问卷（教职工用） | 第60-61页 |
| 附录 3：大学生诚信现状访谈提纲 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第63页 |
