| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 研究背景 | 第9-22页 |
| 一、引言 | 第9页 |
| 二、学习拖延的涵义与类型 | 第9-13页 |
| 三、关于学习拖延的理论解释 | 第13-17页 |
| 四、学习拖延的测量方法 | 第17-18页 |
| 五、学习拖延研究的现状 | 第18-20页 |
| 六、本研究的意义和目标假设 | 第20-22页 |
| 第二部分 研究方法 | 第22-28页 |
| 一、被试 | 第22-23页 |
| 二、研究工具 | 第23-25页 |
| 三、研究程序 | 第25-26页 |
| 四、数据处理与分析 | 第26-28页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第28-46页 |
| 一、主要问卷的信效度指标 | 第28-29页 |
| 二、大学生学习拖延的现状 | 第29-38页 |
| 三、大学生学习拖延与应付方式、学习适应性、人格特征的关系 | 第38-42页 |
| 四、大学生学习拖延的成因 | 第42-46页 |
| 第四部分 结论、建议与研究展望 | 第46-48页 |
| 一、研究结论 | 第46页 |
| 二、建议 | 第46-47页 |
| 三、进一步研究的展望 | 第47-48页 |
| 附录1 大学生学习拖延问卷 | 第48-51页 |
| 大学生问卷 | 第48-51页 |
| 附录二 大学生学习拖延成因问卷 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58页 |