| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| ·缘起“生命化教育” | 第7-8页 |
| ·同历高中新课改 | 第8-9页 |
| ·概念的界定 | 第9-10页 |
| 第二章 高中“思政”课堂教学现状的反思 | 第10-25页 |
| ·重视知识的传授，忽视品德的养成 | 第14-18页 |
| ·重视教师的主导，忽视学生的主体 | 第18-21页 |
| ·重视教学模式，忽视生命灵性 | 第21-23页 |
| ·重视认知发展，忽视情感体验 | 第23-25页 |
| 第三章 生命化高中“思政”课堂的探索与实践 | 第25-50页 |
| ·课堂教学观念的转变 | 第25-31页 |
| ·课堂教学内容的重建 | 第31-37页 |
| ·课堂教学氛围的营造 | 第37-39页 |
| ·课堂教学过程的优化 | 第39-47页 |
| ·课堂教学评价的完善 | 第47-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-59页 |