备战中考：H校初三年级学生学校生活状况的社会学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-24页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 理论意义 | 第8-9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-18页 |
| (一) 考试研究文献综述 | 第9-13页 |
| (二) 考试与社会生活研究文献综述 | 第13-14页 |
| (三) 考试社会学研究文献综述 | 第14-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| (一) 田野研究 | 第18-19页 |
| (二) 文本分析法 | 第19-20页 |
| 五、核心概念界定 | 第20-24页 |
| (一) 考试 | 第20-21页 |
| (二) 中考 | 第21-22页 |
| (三) 学校生活 | 第22-23页 |
| (四) 社会学研究 | 第23-24页 |
| 第二章 学校生活背景 | 第24-30页 |
| 一、学校地理环境 | 第24页 |
| 二、学校师资 | 第24-25页 |
| 三、生源构成 | 第25-27页 |
| 四、校园环境 | 第27-30页 |
| 第三章 例行化的生活(一) | 第30-37页 |
| 一、"论资排辈"的课程表 | 第30-32页 |
| 二、看不到的时间表 | 第32-35页 |
| 三、化身奖励与惩罚的座位 | 第35-37页 |
| 第四章 例行化的生活(二) | 第37-43页 |
| 一、充满宣言意味的升旗仪式 | 第37-40页 |
| 二、例行化训练的身体 | 第40-43页 |
| 第五章 戏谑化的生活 | 第43-51页 |
| 一、"经典"语录 | 第43-46页 |
| 二、命运迥异的主科和副科 | 第46-48页 |
| 三、课余生活中的"未成年人" | 第48-51页 |
| 第六章 被考试重塑的家庭生活 | 第51-57页 |
| 一、强化与整合的家长会 | 第51-53页 |
| 二、牵一发而动全身的家庭 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-57页 |
| 第七章 研究的反思 | 第57-59页 |
| 一、参与性对象化 | 第57页 |
| 二、研究过程的反思 | 第57-58页 |
| 三、理论支持和理论建构不足 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
