| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 研究高中思想政治课教学中教师情感因素的意义 | 第11-15页 |
| ·高中思想政治课教学与教师情感的关系 | 第11-12页 |
| ·研究教师的情感因素是培养学生形成良好品德的有效途径 | 第12-13页 |
| ·研究教师的情感因素是改革思想政治课教学现状的迫切要求 | 第13-15页 |
| 第二章 有关高中思想政治课教学过程中教师情感因素的理论研究 | 第15-21页 |
| ·国内外关于教师情感因素理论研究的相关文献综述 | 第15-17页 |
| ·国外学者对于教师情感因素的研究情况 | 第15-16页 |
| ·国内学者对于教师情感因素的研究情况 | 第16-17页 |
| ·国内外关于高中思想政治课中教师情感因素的理论研究的相关文献综述 | 第17-18页 |
| ·教师启动情感因素进行情感教育的理论依据 | 第18-21页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展的学说是教师启动情感因素进行情感教育的重要理论基础 | 第19页 |
| ·,教育学、心理学的相关理论是教师启动情感因素进行情感教育的重要理论依据 | 第19-21页 |
| 第三章 对于教师在高中思想政治课教学过程中启动情感因素进行情感教育的核心概念界定 | 第21-29页 |
| ·对于"情感"与"情感教育"的概念界定 | 第21-23页 |
| ·什么是"情感" | 第21-22页 |
| ·什么是"情感教育" | 第22-23页 |
| ·对于"教师的情感因素"概念的界定 | 第23-25页 |
| ·什么是教师的情感因素 | 第23页 |
| ·教师的情感因素对课堂教学产生的影响 | 第23-25页 |
| ·对于"高中思想政治课教学中教师情感因素"概念的界定 | 第25-26页 |
| ·对于高中生的界定 | 第26-29页 |
| ·高中生的生理特征 | 第26-27页 |
| ·高中生心理发展的具体特征 | 第27-29页 |
| 第四章 以上海市一所示范性高中为例,调查高中思想政治课中教师启动自身情感因素的现状 | 第29-35页 |
| ·调查目的 | 第29页 |
| ·调查对象 | 第29页 |
| ·调查方法 | 第29-30页 |
| ·调查结果与分析 | 第30-34页 |
| ·关于任课教师对于学生态度的调查与分析 | 第30-31页 |
| ·关于任课教师对于情境式教学法了解程度的调查与分析 | 第31-32页 |
| ·关于任课教师对学生与自己互动后给予的反馈方式的调查与分析 | 第32-33页 |
| ·关于任课教师对自己的语言、教态、板书及课件的重视程度调查与分析 | 第33页 |
| ·关于任课教师对在不良情绪下进行教学的看法的调查与分析 | 第33-34页 |
| ·调查结论 | 第34-35页 |
| 第五章 有效调动高中思想政治课中教师情感因素方式的探索 | 第35-53页 |
| ·关于高中思想政治课的教学过程中可被调动的教师的情感因素举要 | 第35-38页 |
| ·高中思想政治课教师在教学过程中"爱"的情感因素 | 第35-36页 |
| ·高中思想政治教师在教学过程中"创"的情感因素 | 第36页 |
| ·高中思想政治教师在教学过程中"激"的情感因素 | 第36-37页 |
| ·高中思想政治教师在教学过程中"美"的情感因素 | 第37页 |
| ·高中思想政治教师在教学过程中"控"的情感因素 | 第37-38页 |
| ·有效调动高中思想政治课中教师情感因素的教学策略 | 第38-51页 |
| ·高中思政课中运用教师情感因素的教学策略之一:一视同仁地施爱于生 | 第38-39页 |
| ·高中思政课中运用教师情感因素的教学策略之二:积极采用情境式教学法 | 第39-43页 |
| ·高中思政课中运用教师情感因素的教学策略之三:课堂教学以激励学生为主 | 第43-45页 |
| ·高中思政课中运用教师情感因素的教学策略之四:注重能给学生带来美感的事物 | 第45-49页 |
| ·高中思政课中运用教师情感因素的教学策略之五:教师要保持良好心境 | 第49-51页 |
| ·对调动教学过程中教师情感因素的学校制度性保障措施的探索 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
