小学语文自主学习实施的个案研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-21页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| (一) 大班额容量下自主学习"形""神"分离 | 第8页 |
| (二) "过犹不及"的学生主体 | 第8-9页 |
| (三) 新课程评价体制不健全 | 第9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、研究思路、研究方法及研究对象 | 第9-11页 |
| (一) 研究思路 | 第9页 |
| (二) 研究方法的选择 | 第9-10页 |
| (三) 研究对象的确定 | 第10-11页 |
| 四、国内外相关文献综述 | 第11-21页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-15页 |
| (二) 国内研究现状 | 第15-21页 |
| 第一部分 小学语文课堂教学中自主学习的理论思考 | 第21-25页 |
| 一、自主学习的内涵 | 第21-22页 |
| (一) 自主学习的含义 | 第21页 |
| (二) 自主学习的特点 | 第21-22页 |
| 二、自主学习的理念 | 第22-23页 |
| (一) 以学生发展为本,重视全面发展 | 第22页 |
| (二) 面向全体,关注每一位学生 | 第22页 |
| (三) 关注合作和创造 | 第22页 |
| (四) 关注知识的建构和情感的体验 | 第22-23页 |
| 三、小学语文课堂中自主学习实施的基本过程 | 第23-25页 |
| (一) 自学检查 | 第23页 |
| (二) 确定学习目标 | 第23页 |
| (三) 自主探究 | 第23页 |
| (四) 问题解答 | 第23-24页 |
| (五) 课堂小结 | 第24-25页 |
| 第二部分 对一位青年教师自主学习实施情况的考察 | 第25-35页 |
| 一、走进A小学四年级D班 | 第25-26页 |
| (一) 研究对象所在学校概况 | 第25页 |
| (二) 走进D班 | 第25页 |
| (三) 结缘L老师 | 第25-26页 |
| 二、L老师的课堂实录及分析 | 第26-32页 |
| (一) 课堂实录 | 第26-30页 |
| (二) 对L老师教学过程的分析 | 第30-32页 |
| (三) L老师的心得体会 | 第32页 |
| 三、学生眼里的自主课堂 | 第32-35页 |
| 第三部分 L老师实施自主学习的成功因素分析 | 第35-42页 |
| 一、主体因素 | 第35-39页 |
| (一) 学生 | 第35-36页 |
| (二) 教师 | 第36-39页 |
| 二、客体因素 | 第39-42页 |
| (一) 教学内容 | 第39-41页 |
| (二) 目标设定 | 第41页 |
| (三) 教学环境 | 第41-42页 |
| 第四部分 实施语文自主学习的启示 | 第42-47页 |
| 一、创设情境,激发学生学习动机 | 第42-43页 |
| (一) 充分利用优质资源,激发学生的学习动机 | 第42页 |
| (二) 情境的创设要考虑学生的最近发展区 | 第42-43页 |
| (三) 情境的创设要考虑教学内容 | 第43页 |
| 二、树立新的教师角色 | 第43-44页 |
| 三、建立和谐师生关系 | 第44-45页 |
| 四、鼓励学生自我激励和相互激励 | 第45页 |
| 五、设计符合实际的自主学习教学模式 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |
