| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-81页 |
| 第一节 研究缘起及论域限定 | 第11-25页 |
| 一、研究缘起 | 第11-18页 |
| 二、论域界定 | 第18-25页 |
| 第二节 研究现状及文献综述 | 第25-67页 |
| 一、教材编制史及我国关于教材的理论研究 | 第25-30页 |
| 二、西方的外语课程组织及教科书理论 | 第30-50页 |
| 三、我国关于外语课程及教材的理论研究 | 第50-62页 |
| 四、国内外关于英语教材评价的相关研究 | 第62-67页 |
| 第三节 研究视角、研究方法及研究思路 | 第67-73页 |
| 一、研究视角和研究方法 | 第67-71页 |
| 二、研究思路和创新之处 | 第71-73页 |
| 第四节 改革开放30年基础教育英语教科书建设阶段划分 | 第73-81页 |
| 一、基础教育英语教学大纲及课程标准的阶段特征 | 第73-77页 |
| 二、基础教育英语教科书建设的"三代"划分 | 第77-81页 |
| 第二章 第一代英语教科书:统编教科书(1978年—1990年) | 第81-131页 |
| 第一节 出台背景 | 第81-92页 |
| 一、新中国十七年的积累和"文化大革命"的破坏 | 第81-87页 |
| 二、迷途之后的恢复,走上正轨的重建 | 第87-92页 |
| 第二节 第一代英语教学大纲和统编教科书 | 第92-102页 |
| 一、第—阶段制订的全日制中小学英语教学大纲 | 第92-100页 |
| 二、第一代基础教育英语教科书的出台 | 第100-102页 |
| 第三节 统编英语教科书文本分析 | 第102-125页 |
| 一、统编英语教科书的理论基础 | 第102-106页 |
| 二、统编英语教科书的结构体系 | 第106-110页 |
| 三、统编英语教科书的语篇分析 | 第110-113页 |
| 四、统编英语教科书的语言知识设计 | 第113-120页 |
| 五、统编英语教科书的语言能力培养 | 第120-125页 |
| 本章小结 | 第125-131页 |
| 第三章 第二代英语教科书:中外合编教科书(1988年—2000年) | 第131-183页 |
| 第一节 出台背景 | 第131-141页 |
| 一、教育体制改革的成就及教材建设的进展 | 第131-137页 |
| 二、改革开放形势下我国中小学外语教育研究的深化 | 第137-141页 |
| 第二节 第二代英语教学大纲和中外合编的教科书 | 第141-155页 |
| 一、义务教育初中和高中教学大纲的出台 | 第141-152页 |
| 二、中外合编英语教科书的编制 | 第152-155页 |
| 第三节 中外合编英语教科书文本分析 | 第155-176页 |
| 一、教科书版本及其理论基础 | 第155-157页 |
| 二、中外合编英语教科书的结构体系 | 第157-161页 |
| 三、中外合编英语教科书的语篇分析 | 第161-166页 |
| 四、中外合编英语教科书的语言知识设计 | 第166-172页 |
| 五、中外合编英语教科书的语言能力培养 | 第172-176页 |
| 本章小结 | 第176-183页 |
| 第四章 第三代英语教科书:新课程教科书(2000年以来) | 第183-253页 |
| 第一节 出台背景 | 第183-205页 |
| 一、新一轮基础教育课程改革的启动及进程 | 第183-200页 |
| 二、新课程改革中外语教育的发展 | 第200-205页 |
| 第二节 第三代英语课程标准及其指导下的教科书 | 第205-220页 |
| 一、新的英语课程标准及其进步之处 | 第205-218页 |
| 二、新的英语教科书的编制 | 第218-220页 |
| 第三节 新课程标准英语教科书文本分析 | 第220-248页 |
| 一、新课程标准英语教科书编制概况及基本理念 | 第220-225页 |
| 二、新课程英语教科书的结构体系 | 第225-230页 |
| 三、新课程英语教科书的语篇分析 | 第230-235页 |
| 四、新课程英语教科书的语言知识设计 | 第235-241页 |
| 五、新课程英语教科书的语言能力培养 | 第241-248页 |
| 本章小结 | 第248-253页 |
| 第五章 总结、反思与前瞻 | 第253-284页 |
| 第一节 改革开放30年我国基础教育英语教科书建设的成就 | 第253-265页 |
| 一、课程内容要素的变革及其特征 | 第253-258页 |
| 二、教科书建设取得的成就 | 第258-263页 |
| 三、英语教科书的理论基础得到加强 | 第263-265页 |
| 第二节 对我国当代基础教育英语教科书建设的反思 | 第265-274页 |
| 一、关于基础教育英语教科书的语言学理论基础 | 第266-270页 |
| 二、关于基础教育英语教科书的内容选择 | 第270-273页 |
| 三、关于基础教育英语教科书的编排设计 | 第273-274页 |
| 第三节 我国基础教育英语教科书建设的应然图景 | 第274-284页 |
| 一、强调内容选择标准的合理性 | 第274-278页 |
| 二、注重内容组织策略的和合 | 第278-281页 |
| 三、提倡教材编写出版的多元 | 第281-284页 |
| 结语 | 第284-285页 |
| 参考文献 | 第285-295页 |
| 附录 | 第295-297页 |
| 后记 | 第297-299页 |
