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输入强化任务与输出任务对高中生关系从句习得的影响

Abstract第9页
摘要第10-11页
List of Abbreviation第11-12页
Chapter 1 Introduction第12-15页
    1.1 Background of the study第12-13页
    1.2 Significance of the study第13-14页
    1.3 Purpose of the study第14页
    1.4 Structure of the study第14-15页
Chapter 2 Literature Review第15-24页
    2.1 Input Enhancement in SLA第15-16页
        2.1.1 Definition of input enhancement第15页
        2.1.2 Previous studies on input enhancement第15-16页
    2.2 Output in SLA第16-18页
    2.3 Relative clause第18-22页
        2.3.1 Previous studies on the effects of input enhancement on the acquisition of relative clauses第20-22页
        2.3.2 Previous studies concerning input enhancement and output task on the acquisition of relative clauses第22页
    2.4 Summary第22-24页
Chapter 3 Theoretical Framework第24-30页
    3.1 Input Hypothesis第24-25页
    3.2 Output Hypothesis第25-26页
    3.3 The Noticing Hypothesis第26-27页
    3.4 Focus on Form第27-30页
Chapter 4 Methodology第30-41页
    4.1 Research questions第30页
    4.2 Participants第30页
    4.3 Target form第30-31页
    4.4 Instruments第31-32页
        4.4.1 Treatments第31页
        4.4.2 Tests第31-32页
    4.5 Procedures第32-40页
        4.5.1 Treatment procedures for receiving input enhancement(IE) group第33-35页
        4.5.2 Treatment procedures for output task(O) group第35-37页
        4.5.3 Treatment procedures for input enhancement + output task(IE+O) group第37-39页
        4.5.4 Treatment procedures for control group第39-40页
    4.6 Data collection第40-41页
Chapter 5 Results and Discussions第41-49页
    5.1 Input enhancement on the effects of acquisition of relative clauses第41-43页
    5.2 Output task on the acquisition of relative clauses第43-45页
    5.3 IE+O(input enhancement and output task) group on the effects of acquisition of relative clauses第45-49页
        5.3.1 Comparison of group of IE+O(input enhancement and output task) and the input enhancement(IE) group第45-46页
        5.3.2 Comparison of group of IE+O(input enhancement and output task) and output task(O) group第46-49页
Chapter 6 Conclusion第49-52页
    6.1 Major Findings第49-50页
    6.2 Implications for Teaching and Learning第50页
    6.3 Limitations and suggestions of the study第50-52页
References第52-56页
Appendix I第56-57页
Appendix II第57-58页
Appendix III第58-59页
Appendix Ⅳ第59-60页
Appendix Ⅴ第60-62页
Appendix VI第62-64页
Acknowledgements第64页

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