《荷塘月色》课例比较研究
——以李镇西、郑桂华、熊芳芳课堂实录为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 《荷塘月色》文本解读研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 《荷塘月色》教学设计研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.3 《荷塘月色》教学课例研究综述 | 第14-15页 |
| 1.2.4 “语文课例比较研究”研究综述 | 第15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 《荷塘月色》课例比较的背景 | 第17-25页 |
| 2.1 名师简介 | 第17-19页 |
| 2.1.1 选择三位名师的原因 | 第17-18页 |
| 2.1.2 名师课堂教学的研究价值 | 第18-19页 |
| 2.2 课文概述 | 第19-21页 |
| 2.2.1 在教材中的定位 | 第19-21页 |
| 2.2.2 选定《荷塘月色》的原因 | 第21页 |
| 2.3 课例呈现 | 第21-25页 |
| 2.3.1 执教信息 | 第21-22页 |
| 2.3.2 教学流程 | 第22-25页 |
| 第三章 《荷塘月色》课例异同比较 | 第25-42页 |
| 3.1 三位名师《荷塘月色》课例的共性 | 第25-34页 |
| 3.1.1 教学方法的选用:以生为本 | 第25-30页 |
| 3.1.2 教学策略的运用:因生制宜 | 第30-34页 |
| 3.2 三位名师《荷塘月色》课例的个性 | 第34-42页 |
| 3.2.1 教学目标的确定:各有侧重 | 第34-36页 |
| 3.2.2 教学过程的铺排:各有创新 | 第36-39页 |
| 3.2.3 教学效果的生成:各有千秋 | 第39-42页 |
| 第四章 《荷塘月色》课例比较的启示 | 第42-50页 |
| 4.1 对《荷塘月色》教学的启示 | 第42-44页 |
| 4.1.1 涵泳文本语言 | 第42-43页 |
| 4.1.2 获得审美体验 | 第43-44页 |
| 4.2 对高中写景抒情散文教学的启示 | 第44-46页 |
| 4.2.1 作者情感的体认 | 第44-45页 |
| 4.2.2 阅读方法的传授 | 第45-46页 |
| 4.3 对高中语文教师的启示 | 第46-50页 |
| 4.3.1 提升基本素养 | 第47-48页 |
| 4.3.2 深入解读文本 | 第48-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
