初中生英语阅读理解障碍分析及对策的实验研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 论文框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 英语阅读理解障碍的定义 | 第12-13页 |
| 2.2 英语阅读理解障碍的分类 | 第13-14页 |
| 2.3 关于阅读理解障碍的国内外研究综述 | 第14-18页 |
| 2.3.1 国外阅读理解障碍研究的现状 | 第14-15页 |
| 2.3.2 国内阅读理解障碍研究的现状 | 第15-18页 |
| 第三章 理论依据 | 第18-21页 |
| 3.1 图式理论 | 第18-19页 |
| 3.2 元认知策略 | 第19-21页 |
| 第四章 研究方法 | 第21-25页 |
| 4.1 研究问题 | 第21页 |
| 4.2 研究对象 | 第21页 |
| 4.3 研究工具 | 第21-23页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第21-23页 |
| 4.3.2 测试 | 第23页 |
| 4.4 研究过程 | 第23-25页 |
| 4.4.1 前期准备阶段 | 第23-24页 |
| 4.4.2 实施过程 | 第24页 |
| 4.4.3 后期数据采集阶段 | 第24-25页 |
| 第五章 英语阅读理解障碍调查、对策及结果分析 | 第25-41页 |
| 5.1 学生在阅读中存在的障碍类型 | 第25-28页 |
| 5.1.1 语言性障碍 | 第25-27页 |
| 5.1.2 非语言性障碍 | 第27-28页 |
| 5.2 教学对策及实验案例 | 第28-33页 |
| 5.2.1 教学对策 | 第29-30页 |
| 5.2.2 阅读教学实验案例 | 第30-33页 |
| 5.3 阅读教学实验的结果 | 第33-39页 |
| 5.3.1 阅读理解障碍减少的情况 | 第33-38页 |
| 5.3.2 阅读理解成绩提高的情况 | 第38-39页 |
| 5.4 实验结果讨论 | 第39-41页 |
| 第六章 结论 | 第41-43页 |
| 6.1 主要发现 | 第41页 |
| 6.2 教学建议 | 第41-42页 |
| 6.3 研究局限 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 附录三 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第50页 |
