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初中生英语阅读理解障碍分析及对策的实验研究

摘要第3-5页
abstract第5-7页
第一章 引言第10-12页
    1.1 选题背景第10-11页
    1.2 研究目的第11页
    1.3 研究意义第11页
    1.4 论文框架第11-12页
第二章 文献综述第12-18页
    2.1 英语阅读理解障碍的定义第12-13页
    2.2 英语阅读理解障碍的分类第13-14页
    2.3 关于阅读理解障碍的国内外研究综述第14-18页
        2.3.1 国外阅读理解障碍研究的现状第14-15页
        2.3.2 国内阅读理解障碍研究的现状第15-18页
第三章 理论依据第18-21页
    3.1 图式理论第18-19页
    3.2 元认知策略第19-21页
第四章 研究方法第21-25页
    4.1 研究问题第21页
    4.2 研究对象第21页
    4.3 研究工具第21-23页
        4.3.1 调查问卷第21-23页
        4.3.2 测试第23页
    4.4 研究过程第23-25页
        4.4.1 前期准备阶段第23-24页
        4.4.2 实施过程第24页
        4.4.3 后期数据采集阶段第24-25页
第五章 英语阅读理解障碍调查、对策及结果分析第25-41页
    5.1 学生在阅读中存在的障碍类型第25-28页
        5.1.1 语言性障碍第25-27页
        5.1.2 非语言性障碍第27-28页
    5.2 教学对策及实验案例第28-33页
        5.2.1 教学对策第29-30页
        5.2.2 阅读教学实验案例第30-33页
    5.3 阅读教学实验的结果第33-39页
        5.3.1 阅读理解障碍减少的情况第33-38页
        5.3.2 阅读理解成绩提高的情况第38-39页
    5.4 实验结果讨论第39-41页
第六章 结论第41-43页
    6.1 主要发现第41页
    6.2 教学建议第41-42页
    6.3 研究局限第42-43页
参考文献第43-45页
附录一第45-47页
附录二第47-48页
附录三第48-49页
致谢第49-50页
攻读学位期间研究成果第50页

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