湖北省武穴市D镇小学教师阅读现状调查研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| 一、研究缘起 | 第11-15页 |
| （一）我国全民阅读现状 | 第11-12页 |
| （二）乡村小学教师与教师阅读 | 第12-15页 |
| 1.我国乡村小学教师现状 | 第12-13页 |
| 2.乡村小学教师阅读价值 | 第13-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| （一）理论意义 | 第15-16页 |
| （二）实践意义 | 第16页 |
| 三、研究现状述评 | 第16-21页 |
| （一）关于教师阅读研究的综述 | 第16-20页 |
| 1.关于教师阅读内容的研究 | 第16-17页 |
| 2.关于教师阅读作用的研究 | 第17页 |
| 3.关于教师阅读策略的研究 | 第17-18页 |
| 4.关于教师阅读现状的研究 | 第18-20页 |
| 5.关于我国小学教师阅读的研究 | 第20页 |
| （二）关于教师阅读研究的思考 | 第20-21页 |
| 四、研究的理论基础 | 第21-22页 |
| 五、核心概念的界定 | 第22-24页 |
| 第一章 乡村小学教师阅读现状 | 第24-40页 |
| 一、研究设计 | 第24-28页 |
| （一）研究区域概况 | 第24-25页 |
| （二）研究目标 | 第25页 |
| （三）研究内容及思路图 | 第25-26页 |
| （四）研究方法 | 第26-27页 |
| 1.访谈法 | 第26页 |
| 2.问卷调查法 | 第26-27页 |
| （五）研究过程及图片资料 | 第27-28页 |
| 二、问卷调查对象及访谈对象 | 第28-29页 |
| （一）问卷调查对象 | 第28-29页 |
| （二）访谈对象 | 第29页 |
| 三、问卷调查结果及分析 | 第29-36页 |
| （一）D镇小学教师对阅读作用的认识 | 第29-30页 |
| （二）D镇小学教师的自我阅读情况 | 第30-32页 |
| 1.阅读原因 | 第30-31页 |
| 2.阅读时间 | 第31页 |
| 3.阅读数量 | 第31页 |
| 4.阅读类型 | 第31-32页 |
| （三）D镇小学教师的阅读策略 | 第32-33页 |
| 1.阅读计划 | 第32页 |
| 2.阅读方法 | 第32页 |
| 3.阅读后的交流形式 | 第32-33页 |
| （四）影响D镇小学教师阅读的因素 | 第33页 |
| 1.阅读时间 | 第33页 |
| 2.阅读资源 | 第33页 |
| （五）D镇小学教师数字化阅读情况 | 第33-35页 |
| 1.电子图书资源 | 第33-34页 |
| 2.微信教育公众号 | 第34页 |
| 3.网上阅读效果 | 第34页 |
| 4.阅读媒介 | 第34页 |
| 5.数字化阅读时间 | 第34-35页 |
| （六）教师对教师群体阅读情况的看法 | 第35-36页 |
| 三、访谈结果及分析 | 第36-40页 |
| （一）访谈内容 | 第36-39页 |
| 1.教师对自己阅读情况的述评 | 第36-37页 |
| 2.教师对数字化阅读的体验或看法 | 第37-39页 |
| 3.目前乡村小学教师阅读存在的问题 | 第39页 |
| （二）访谈结果分析 | 第39-40页 |
| 第二章 D镇小学教师阅读所存在的问题及原因分析 | 第40-46页 |
| 一、D镇小学教师阅读所存在的问题 | 第40-42页 |
| （一）阅读意识不强 | 第40页 |
| （二）阅读数量不足 | 第40-41页 |
| （三）阅读时间不够 | 第41页 |
| （四）阅读策略不当 | 第41-42页 |
| （五）对数字化阅读认识不全 | 第42页 |
| 二、影响D镇小学教师阅读的主要因素 | 第42-46页 |
| （一）影响D镇小学教师阅读的客观因素 | 第43-44页 |
| 1.缺少阅读时间 | 第43页 |
| 2.缺少阅读资源 | 第43-44页 |
| 3.缺少阅读督导 | 第44页 |
| （二）影响D镇小学教师阅读的主观因素 | 第44-46页 |
| 1.缺乏足够的阅读动力 | 第44页 |
| 2.缺乏正确的阅读观念 | 第44-45页 |
| 3.缺乏得当的阅读方法 | 第45-46页 |
| 第三章 乡村小学教师阅读现状的改进策略 | 第46-51页 |
| 一、教师个体：加强自主阅读，促进专业发展 | 第46-48页 |
| （一）深化发展意识，加大阅读动力 | 第46-47页 |
| （二）讲究阅读策略，提高阅读效率 | 第47页 |
| （三）利用网络阅读，拓展阅读广度 | 第47-48页 |
| 二、乡村小学：整合多方资源，保障教师阅读 | 第48-49页 |
| （一）减轻教师负担，保证阅读时间 | 第48页 |
| （二）筹集师生书刊，提供阅读资源 | 第48页 |
| （三）举办阅读活动，营造书香校园 | 第48-49页 |
| 三、教育行政部门：采取多种方式，引领教师阅读 | 第49-51页 |
| （一）推行相关政策，深化阅读理念 | 第49页 |
| （二）成立正式组织，督导教师阅读 | 第49-50页 |
| （三）打通各种渠道，提供精神源泉 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录A 调查问卷 | 第56-59页 |
| 附录B 访谈提纲及部分实录 | 第59-60页 |
