| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 绪论 | 第13-20页 |
| 第一章 朔州扇鼓的文化背景 | 第20-24页 |
| 1.1 朔州扇鼓的地理自然环境 | 第20-21页 |
| 1.2 朔州扇鼓的人文历史环境 | 第21页 |
| 1.3 朔州扇鼓的艺术起源 | 第21-22页 |
| 1.4 朔州扇鼓的发展脉络 | 第22-24页 |
| 第二章 朔州扇鼓的形态分析 | 第24-39页 |
| 2.1 朔州扇鼓原始的表演形态 | 第24-30页 |
| 2.1.1 表演形式的多样性 | 第25-26页 |
| 2.1.2 道具、服饰的地域性 | 第26-29页 |
| 2.1.3 角色分配的继承性 | 第29页 |
| 2.1.4 音乐的社会适应性 | 第29-30页 |
| 2.2 朔州扇鼓丰富的动作形态 | 第30-36页 |
| 2.2.1 基本动律 | 第31页 |
| 2.2.2 基本步伐 | 第31-32页 |
| 2.2.3 基本动作 | 第32-34页 |
| 2.2.4 典型造型 | 第34-35页 |
| 2.2.5 扇鼓技巧 | 第35-36页 |
| 2.3 朔州扇鼓深厚的文化形态 | 第36-39页 |
| 2.3.1 朔州扇鼓的农耕文化显现 | 第36-37页 |
| 2.3.2 朔州扇鼓的祭祀文化流变 | 第37页 |
| 2.3.3 朔州扇鼓“鼓人合一”的文化意蕴 | 第37-39页 |
| 第三章 朔州扇鼓课堂训练组合教材的提取与发展 | 第39-60页 |
| 3.1 朔州扇鼓课堂训练组合教材构建 | 第39-42页 |
| 3.1.1 构建理念的提出 | 第39-40页 |
| 3.1.2 提炼、编创的定位 | 第40-41页 |
| 3.1.3 教学方法的选择 | 第41-42页 |
| 3.2 探索式的基础训练组合呈现 | 第42-60页 |
| 3.2.1 单一组合之踩萝卜步训练 | 第42-46页 |
| 3.2.2 复合组合之击鼓训练 | 第46-51页 |
| 3.2.3 综合组合之舞姿训练 | 第51-55页 |
| 3.2.4 表演组合之扇鼓综合训练 | 第55-60页 |
| 第四章 朔州扇鼓舞蹈课堂教学探索的意义 | 第60-63页 |
| 4.1 朔州扇鼓舞蹈课堂教学探索的学术价值 | 第60-61页 |
| 4.1.1 朔州扇鼓舞蹈艺术趋向系统化、科学化 | 第60-61页 |
| 4.1.2 填补朔州扇鼓课堂训练组合教材 | 第61页 |
| 4.2 朔州扇鼓舞蹈课堂教学探索的社会价值 | 第61-63页 |
| 4.2.1 有利于地方民间艺术的传承和保护 | 第61-62页 |
| 4.2.2 促进民间特色舞蹈艺术走入高校的新思路发展 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 个人简况及联系方式 | 第68-69页 |