生物学教学中利用本土资源开展环境教育的实践研究--以甘肃省积石山县R中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.课改对生物学教学提出了新的要求 | 第10页 |
| 2.民族地区环境教育观念急需改善 | 第10页 |
| 3.丰富的动植物资源对环境教育提供了便捷的素材 | 第10-12页 |
| 4.笔者实践中对环境教育的思考 | 第12页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.研究目的 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-27页 |
| （一）概念界定 | 第14-15页 |
| 1.环境教育 | 第14页 |
| 2.本土资源 | 第14-15页 |
| （二）国内外研究现状 | 第15-27页 |
| 1.国外中学环境教育研究现状 | 第15-19页 |
| 2.国内各地区中学环境教育研究现状 | 第19-27页 |
| 三、理论基础 | 第27-29页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第27页 |
| （二）有意义学习理论 | 第27-28页 |
| （三）发现学习理论 | 第28-29页 |
| 四、研究的对象、思路和方法 | 第29-36页 |
| （一）研究对象 | 第29页 |
| （二）研究思路 | 第29-30页 |
| （三）研究方法 | 第30-36页 |
| 1.问卷调查法 | 第30-34页 |
| 2.访谈法 | 第34-35页 |
| 3.观察法 | 第35-36页 |
| 五、R中学环境教育现状研究 | 第36-54页 |
| （一）R中学环境教育现状分析 | 第36-52页 |
| 1.R中学师生对环境教育现状的评价 | 第36-42页 |
| 2.R中学生物教师开展环境教育的总体情况分析 | 第42-49页 |
| 3.R中学学生综合环境素养分析 | 第49-52页 |
| （二）R中学环境教育总体现状总结 | 第52-54页 |
| 六、利用本土资源开展环境教育的实践研究 | 第54-81页 |
| （一）本土资源开发利用的基本原则 | 第54-55页 |
| 1.本土特色性原则 | 第54页 |
| 2.实际性原则 | 第54页 |
| 3.实效性原则 | 第54-55页 |
| （二）本土资源开发的基本途径 | 第55-56页 |
| 1.教师提升本土资源开发利用的意识 | 第55页 |
| 2.教师具备本土资源开发利用的能力 | 第55-56页 |
| （三）本土资源利用的基本途径 | 第56-72页 |
| 1.依据生物学教科书有效开展课堂案例教学 | 第56-72页 |
| 2.组织学生开展形式多样的课外环境教育活动 | 第72页 |
| （四）利用本土资源开展环境教育的实践结果分析 | 第72-81页 |
| 1.学生对环境教育实践效果的评价 | 第72-75页 |
| 2.环境教育实践后对学生综合环境素养的评价 | 第75-81页 |
| 七、结论与建议 | 第81-84页 |
| （一）结论 | 第81-82页 |
| （二）反思 | 第82页 |
| （三）建议 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 附录 | 第89-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
