| 中文摘要 | 第4-7页 |
| abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第14-20页 |
| 1.1 相关概述 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外网络自主学习理论相关研究 | 第16-19页 |
| 1.2.1 国外网络自主学习理论研究现状 | 第16-17页 |
| 1.2.2 国内网络自主学习理论研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3 研究目的与研究意义 | 第19-20页 |
| 第2章 资料与方法 | 第20-22页 |
| 2.1 资料来源 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2.2.1 文献调研法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20页 |
| 2.2.3 调查工具 | 第20-21页 |
| 2.3 质量控制 | 第21-22页 |
| 第3章 结果 | 第22-34页 |
| 3.1 调查对象的一般资料情况统计 | 第22-23页 |
| 3.2 网络环境下自主学习内容及频率状况 | 第23页 |
| 3.3 医学生在网络环境下的自主学习能力评价 | 第23-26页 |
| 3.3.1 自我效能感维度评价情况 | 第23-24页 |
| 3.3.2 意志力水平维度评价情况 | 第24页 |
| 3.3.3 内在目标维度评价情况 | 第24-25页 |
| 3.3.4 学习策略维度评价情况 | 第25页 |
| 3.3.5 信息处理能力评价情况 | 第25-26页 |
| 3.3.6 网络环境下自主学习能力综合评价情况 | 第26页 |
| 3.4 网络环境评价的情况 | 第26-28页 |
| 3.4.1 交流协助状况评价 | 第26-27页 |
| 3.4.2 网络条件状况评价 | 第27页 |
| 3.4.3 网络资源状况评价 | 第27-28页 |
| 3.5 医学生在网络环境下自主学习能力影响因素分析 | 第28-31页 |
| 3.5.1 不同性别对医学生网络环境下自主学习能力的影响 | 第28页 |
| 3.5.2 不同年级对医学生网络环境下自主学习能力的影响 | 第28-29页 |
| 3.5.3 不同专业对医学生网络环境下自主学习能力的影响 | 第29-30页 |
| 3.5.4 不同家庭居住地对医学生网络环境下自主学习能力的影响 | 第30页 |
| 3.5.5 不同学习时间对医学生网络环境下自主学习能力的影响 | 第30-31页 |
| 3.5.6 不同设备拥有数量对医学生网络环境下自主学习能力的影响. | 第31页 |
| 3.6 医学生网络环境下自主学习效果影响因素分析 | 第31-34页 |
| 3.6.1 网络环境下自主学习效果差异单因素分析 | 第31-33页 |
| 3.6.2 医学生网络环境下自主学习效果的多因素分析 | 第33-34页 |
| 第4章 讨论 | 第34-40页 |
| 4.1 医学生网络环境下自主学习能力评价结果 | 第34页 |
| 4.1.1 医学生网络自主学习能力整体评价情况 | 第34页 |
| 4.1.2 医学生网络自主学习能力各维度情况 | 第34页 |
| 4.2 医学生网络环境下自主学习能力的影响因素讨论 | 第34-37页 |
| 4.2.1 医学生的性别与网络自主学习能力 | 第34-35页 |
| 4.2.2 医学生的年级与网络自主学习能力 | 第35-36页 |
| 4.2.3 医学生的家庭居住地与网络自主学习能力 | 第36页 |
| 4.2.4 医学生的学习时间与网络自主学习能力 | 第36页 |
| 4.2.5 医学生的学习设备拥有量与网络自主学习能力 | 第36-37页 |
| 4.3 医学生网络环境下自主学习效果的影响因素讨论 | 第37-38页 |
| 4.4 对策与建议 | 第38-40页 |
| 4.4.1 营造良好的网络学习环境 | 第38页 |
| 4.4.2 转变教学方式,引导课堂教学与课下学习对接 | 第38-39页 |
| 4.4.3 打造网络学习综合平台与交流社区 | 第39页 |
| 4.4.4 不断调整,规范网络自我学习模式 | 第39-40页 |
| 第5章 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 作者简介及在校期间科研成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
