| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-26页 |
| ·留守学生的研究综述 | 第9-18页 |
| ·国外留守学生研究现状 | 第9页 |
| ·国内留守学生研究现状 | 第9-11页 |
| ·留守学生概念 | 第10页 |
| ·留守经历的影响 | 第10-11页 |
| ·高中留守学生概念的界定 | 第11页 |
| ·留守儿童研究综述 | 第11-15页 |
| ·留守儿童研究概述 | 第11页 |
| ·现有的研究视角 | 第11-12页 |
| ·所采用的研究方法 | 第12页 |
| ·主要的研究关注点 | 第12-14页 |
| ·监护类型对留守儿童影响 | 第12-13页 |
| ·留守儿童的心理特点 | 第13页 |
| ·留守儿童的情绪情感特点 | 第13页 |
| ·留守儿童性别心理的差异 | 第13-14页 |
| ·留守儿童的学业发展 | 第14页 |
| ·关于留守儿童的主要观点 | 第14页 |
| ·留守儿童研究的总结 | 第14-15页 |
| ·留守青少年的研究综述 | 第15-16页 |
| ·留守青少年的研究概述 | 第15-16页 |
| ·留守青少年的研究总结 | 第16页 |
| ·高中留守学生的研究综述 | 第16-17页 |
| ·高中留守学生的研究概述 | 第16-17页 |
| ·留守学生研究存在的问题及展望 | 第17-18页 |
| ·自尊的研究综述 | 第18-21页 |
| ·自尊的研究概述 | 第18-19页 |
| ·自尊的定义研究 | 第19页 |
| ·研究视角 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·关于自尊研究的主要观点 | 第20页 |
| ·自尊与学业成绩的研究 | 第20-21页 |
| ·自尊与学业成绩的研究总结 | 第21页 |
| ·自尊研究存在的问题以及展望 | 第21页 |
| ·心理控制源的研究综述 | 第21-24页 |
| ·心理控制源的研究概述 | 第21-23页 |
| ·所采用的研究方法 | 第23页 |
| ·心理控制源的研究的主要观点 | 第23页 |
| ·心理控制源的研究总结 | 第23页 |
| ·心理控制源的研究不足与展望 | 第23-24页 |
| ·自尊与心理控制源的研究现状 | 第24页 |
| ·心理控制源与学业成绩的关系 | 第24-25页 |
| ·对以往研究的反思 | 第25页 |
| ·问题提出及研究假设 | 第25-26页 |
| ·问题的提出 | 第25页 |
| ·本研究的意义 | 第25页 |
| ·研究目的 | 第25-26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究思路 | 第26页 |
| ·本研究变量的操作定义 | 第26页 |
| 第二章 研究过程 | 第26-28页 |
| 2 研究方法 | 第26-28页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·自尊量表（SES） | 第27页 |
| ·内控性、有势力的他人及机遇量表(IPC) | 第27-28页 |
| ·学业成绩取样 | 第28页 |
| ·研究程序 | 第28页 |
| ·施测程序 | 第28页 |
| ·数据处理 | 第28页 |
| 第三章 施测结果 | 第28-34页 |
| 3 研究结果 | 第28-34页 |
| ·高中留守学生自尊、心理控制源得分以及学业成绩情况分布图 | 第28-30页 |
| ·高中留守学生自尊、心理控制源以及学业成绩的一般人口统计学差异比较 | 第30-32页 |
| ·高中留守学生自尊、心理控制源以及学业成绩的文理科、性别差异比较 | 第30-31页 |
| ·不同留守经历高中生的心理控制源、学业成绩状况比较 | 第31-32页 |
| ·高中留守学生心理控制源的年级差异比较 | 第32页 |
| ·自尊、心理控制源对高中留守学生学业成绩影响的关系模型构建 | 第32-34页 |
| ·不同自尊水平的高中留守学生的心理控制源、学业成绩的差异比较 | 第32-33页 |
| ·高中留守学生的自尊、心理控制源、学业成绩的相关 | 第33页 |
| ·高中留守学生的自尊、心理控制源、学业成绩的回归分析中介效应检验 | 第33页 |
| ·自尊、心理控制源对高中留守学生学业成绩影响的建构 | 第33-34页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第34-39页 |
| ·高中留守学生心理控制源量表得分及学业成绩的人口统计学差异 | 第34-37页 |
| ·文理科不可控、不可控的差异分析 | 第34页 |
| ·不同性别的高中留守学生内控、不可控、他控及学业成绩的差异分析 | 第34-35页 |
| ·不同留守经历高中留守学生的不可控、学业成绩状况比较分析 | 第35-36页 |
| ·高中留守学生心理控制源得分的年级差异比较 | 第36-37页 |
| ·不同自尊水平高中留守学生心理控制源、学业成绩的差异比较 | 第37-38页 |
| ·高中留守学生的自尊、心理控制源、学业成绩的相关分析 | 第38页 |
| ·自尊、心理控制源对高中留守学生学业成绩的影响 | 第38-39页 |
| 第五章 启示及不足与对未来的展望 | 第39-42页 |
| ·启示 | 第39-42页 |
| ·从自尊的角度提高高中留守学生的心理健康的水平 | 第39-40页 |
| ·从自我意识的提高的角度，促进高中留守学生的自尊水平的提高 | 第40-41页 |
| ·了解学生心理控制源，引导学生避免消极的认知归因 | 第41-42页 |
| ·不足与对未来展望 | 第42页 |
| 第六章 结论 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
