| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 导论 | 第7-11页 |
| ·问题的缘起及研究价值 | 第7-8页 |
| ·高职院校就业指导中思想政治教育的功能优化研究现状及述评 | 第8-11页 |
| 第2章 高职院校就业指导中思想政治教育的六大基本功能 | 第11-17页 |
| ·导向功能 | 第11-13页 |
| ·理想信念导向 | 第12页 |
| ·奋斗目标导向 | 第12页 |
| ·行为规范导向 | 第12-13页 |
| ·凝聚功能 | 第13-14页 |
| ·调节功能 | 第14页 |
| ·激励功能 | 第14-15页 |
| ·转化功能 | 第15页 |
| ·教育(育人)功能 | 第15-17页 |
| 第3章 思想政治教育功能缺失导致高职院校就业指导中存在的主要问题 | 第17-28页 |
| ·导向功能缺失 | 第17-20页 |
| ·理想信念淡薄,奉献意识差 | 第17-18页 |
| ·职业道德忽略,缺乏诚信和敬业精神 | 第18-19页 |
| ·奋斗目标模糊,无职业规划 | 第19-20页 |
| ·调节功能缺失 | 第20-22页 |
| ·就业心理素质差 | 第20-21页 |
| ·人际适应性差 | 第21-22页 |
| ·激励功能缺失 | 第22-25页 |
| ·精神激励少 | 第23-24页 |
| ·榜样示范作用弱 | 第24页 |
| ·物质激励空 | 第24-25页 |
| ·教育(育人)功能缺失 | 第25-28页 |
| ·教育对象层次模糊 | 第25-26页 |
| ·教育定位不准 | 第26-28页 |
| 第4章 高职院校就业指导中思想政治教育功能的优化路径 | 第28-50页 |
| ·重理想,建规划,优化导向功能 | 第28-35页 |
| ·加强理想信念教育 | 第28-31页 |
| ·加强职业生涯规划 | 第31-33页 |
| ·加强指导队伍建设 | 第33-35页 |
| ·树典型,强实践,优化激励功能 | 第35-39页 |
| ·目标激励 | 第36-37页 |
| ·榜样激励 | 第37-38页 |
| ·实践激励 | 第38-39页 |
| ·丰富内容,优化调节功能 | 第39-42页 |
| ·加强心理健康教育 | 第40-41页 |
| ·人际交往培训 | 第41-42页 |
| ·就业形势与政策教育 | 第42页 |
| ·扩载体,创机制,优化教育功能 | 第42-50页 |
| ·课堂指导与课外指导相结合 | 第42-43页 |
| ·全媒体时代:网上与网下相结合 | 第43-46页 |
| ·全员指导的机制 | 第46页 |
| ·全程指导的模式 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第54页 |
