| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.2 研究对象 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法与思路 | 第17-20页 |
| 1.6 研究创新与不足 | 第20-21页 |
| 2 概念界定 | 第21-24页 |
| 2.1 过往资历 | 第21-22页 |
| 2.2 资历认可机制 | 第22-23页 |
| 2.3 香港过往资历认可机制 | 第23-24页 |
| 3 香港过往资历认可机制的构建背景 | 第24-30页 |
| 3.1 国际背景 | 第25-27页 |
| 3.2 国内背景 | 第27-30页 |
| 4 香港过往资历认可机制构建的理论基础 | 第30-32页 |
| 4.1 终身学习理论 | 第30页 |
| 4.2 职业生涯发展理论 | 第30-32页 |
| 5 香港过往资历认可机制的形成与发展 | 第32-35页 |
| 5.1 酝酿阶段 | 第32-33页 |
| 5.2 发展阶段 | 第33-35页 |
| 6 香港过往资历认可机制的构成要素、功能及关系 | 第35-42页 |
| 6.1 构成要素 | 第35-40页 |
| 6.2 各构成要素的功能 | 第40-41页 |
| 6.3 各构成要素间的关系 | 第41-42页 |
| 7 案例分析：香港安老服务业过往资历认可机制的运行实施 | 第42-53页 |
| 7.1 安老服务业行业背景 | 第42页 |
| 7.2 安老服务业主要职能范畴 | 第42-43页 |
| 7.3 评估机构 | 第43页 |
| 7.4 评估队伍 | 第43-44页 |
| 7.5 评估准则 | 第44-47页 |
| 7.6 评估流程 | 第47-53页 |
| 8 对香港过往资历认可机制的评价 | 第53-57页 |
| 8.1 具有广泛的社会认可度 | 第53页 |
| 8.2 促进了从业人员的继续学习 | 第53-54页 |
| 8.3 取得了良好的成效 | 第54-55页 |
| 8.4 对内地具有可借鉴性 | 第55-56页 |
| 8.5 香港过往资历认可机制的局限性 | 第56-57页 |
| 9 香港过往资历认可机制对内地搭建终身学习立交桥的启示 | 第57-62页 |
| 9.1 完善国家教育政策 | 第57-58页 |
| 9.2 建立统一的评估机构 | 第58页 |
| 9.3 制定科学的评估标准与方法 | 第58-59页 |
| 9.4 培养和任用专业评估人员 | 第59-60页 |
| 9.5 制定完善的评估流程 | 第60页 |
| 9.6 沟通与衔接正规学习(正式学习)与非正规学习(非正式学习) | 第60-62页 |
| 10 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
