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某市中小学教师健康素养及其影响因素与内部通径分析

中文摘要第8-10页
英文摘要第10-13页
一、前言第14-15页
    1.研究背景第14-15页
    2.研究目的与意义第15页
二、资料来源与方法第15-18页
    1.资料来源第15-16页
        1.1 研究对象第15页
        1.2 计算样本量第15-16页
    2.研究方法第16-17页
        2.1 文献研究法第16页
        2.2 问卷调查法第16-17页
    3.质量控制第17页
        3.1 调查前质量控制第17页
        3.2 调查阶段质量控制第17页
    4.研究内容第17-18页
    5.研究技术路线第18页
    6.统计学方法第18页
三、结果第18-32页
    1.中小学教师健康素养状况第18-24页
        1.1 基本情况第18-20页
        1.2 中小学教师健康素养情况第20-21页
        1.3 不同教育阶段中小学教师健康素养的比较第21-22页
        1.4 不同人口学特征中小学教师健康素养的比较第22-24页
    2.中小学教师健康素养的多因素分析第24-26页
    3.中小学教师健康素养内部通径分析第26-32页
        3.1 健康素养内部关系模型结构图第26-27页
        3.2 模型拟合度指标第27-28页
        3.3 直接通径系数的估计值第28-29页
        3.4 间接路径影响的效果值第29-30页
        3.5 健康素养内部各路径回归系数的总效果值第30-31页
        3.6 不同教育阶段教师通径系数的临界比率值第31-32页
四、讨论第32-34页
    1.中小学教师健康素养水平的分析第32页
    2.中小学教师健康素养的影响因素分析第32-33页
    3.对中小学教师通径分析结果的探讨第33-34页
五、对策第34-35页
    1.丰富健康教育手段,营造良好的支持性环境第34页
    2.加强学校健康教育,提高教师健康管理能力第34-35页
    3.实施动态监测,不断提高教师健康素养水平第35页
六、结论第35-36页
七、本研究的局限第36-37页
参考文献第37-39页
综述第39-48页
    参考文献第44-48页
攻读学位期间发表文章情况第48-49页
致谢第49-50页

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