| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 2.1 国内相关研究 | 第12页 |
| 2.2 国外相关研究 | 第12-14页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第14-15页 |
| 3.1 研究对象 | 第14页 |
| 3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第14页 |
| 3.2.2 案例分析法 | 第14页 |
| 3.2.3 逻辑分析法 | 第14-15页 |
| 4 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 4.1 高校公共体育教学 | 第15页 |
| 4.2 人身风险 | 第15-16页 |
| 4.3 风险识别与防控 | 第16-18页 |
| 5 典型案例分析 | 第18-19页 |
| 5.1 南京某高校女学生游泳课溺水身亡事件 | 第18页 |
| 5.2 哈尔滨某高校男学生足球课桡骨骨折事件 | 第18页 |
| 5.3 上海某高校男学生篮球课倒地身亡事件 | 第18-19页 |
| 6 高校公共体育教学中的人身风险识别 | 第19-23页 |
| 6.1 实践课准备工作的淡化 | 第19-20页 |
| 6.1.1 场地、设施安全隐患及其不规范操作 | 第19页 |
| 6.1.2 学生档案缺失或缺少查阅环节 | 第19-20页 |
| 6.2 实践课教学实施的不规范化 | 第20-22页 |
| 6.2.1 缺少准备活动环节 | 第20页 |
| 6.2.2 运动负荷不合理 | 第20-21页 |
| 6.2.3 缺少不同运动项目风险分类及分级 | 第21页 |
| 6.2.4 体育游戏或比赛组织不当 | 第21页 |
| 6.2.5 轻视整理活动 | 第21-22页 |
| 6.3 实践课评价反馈的弱化 | 第22页 |
| 6.4 高校体育理论课内容或占比不合理 | 第22-23页 |
| 7 高校公共体育教学中的人身风险防控 | 第23-29页 |
| 7.1 强化实践课教学的准备工作 | 第23-24页 |
| 7.1.1 科学建立及完善学生个人档案系统 | 第23页 |
| 7.1.2 高校体育场馆设施规范化建设及严格检查 | 第23-24页 |
| 7.2 高校公共体育实践课全程把控 | 第24-26页 |
| 7.2.1 保障实践课准备活动质量 | 第24页 |
| 7.2.2 完善实践课基本内容,严格把控运动负荷 | 第24-25页 |
| 7.2.3 不同项目确定防控重点,高危训练项目重点监管 | 第25-26页 |
| 7.2.4 加强实践课整理运动 | 第26页 |
| 7.3 构建实践课风险防控效果评估系统 | 第26-27页 |
| 7.4 丰富理论课内容并严格考核 | 第27页 |
| 7.5 加强公共体育教学医务监督 | 第27-28页 |
| 7.6 保险——人身风险转移工具 | 第28-29页 |
| 8 结论与建议 | 第29-31页 |
| 8.1 结论 | 第29页 |
| 8.2 建议 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录A 近年来高校体育课学生人身伤害事故相关案例 | 第34-35页 |
| 附录B 学生体质状况自评问卷 | 第35-36页 |
| 附录C 主观运动强度测评表及最大心率推测公式 | 第36-37页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |