| 西北师范大学研究生学位论文作者信息 | 第5-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 旅游业及旅游教育的蓬勃发展 | 第11页 |
| 1.1.2 旅游专业的高流失率 | 第11-12页 |
| 1.1.3 旅游专业认同度的研究及旅游中职生现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目、意义与创新点 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.3 研究创新点 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法与技术路线 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究技术路线 | 第15-16页 |
| 2 国内外研究综述 | 第16-26页 |
| 2.1 认同 | 第16-20页 |
| 2.1.1 认同概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.2 认同的特点 | 第17页 |
| 2.1.3 认同的研究 | 第17-20页 |
| 2.2 专业认同 | 第20-23页 |
| 2.2.1 专业认同及其相关概念 | 第20-22页 |
| 2.2.2 专业认同的特点 | 第22页 |
| 2.2.3 专业认同的研究 | 第22-23页 |
| 2.3 旅游专业学生专业认同 | 第23-26页 |
| 2.3.1 关于旅游专业大学生专业认同的研究 | 第23-24页 |
| 2.3.2 关于旅游专业中职生专业认同的研究 | 第24-26页 |
| 3 研究设计与调查结果统计 | 第26-36页 |
| 3.1 研究设计 | 第26-28页 |
| 3.1.1 研究对象的选取 | 第26页 |
| 3.1.2 关于问卷 | 第26-28页 |
| 3.2 调查结果统计 | 第28-36页 |
| 3.2.1 山东省旅游专业中职生概况 | 第28-29页 |
| 3.2.2 山东省旅游中职生专业认同总体情况 | 第29-31页 |
| 3.2.3 山东省旅游专业中职生专业认同的比较结果 | 第31-33页 |
| 3.2.4 山东省旅游专业中职生专业认同影响因素比较结果 | 第33-34页 |
| 3.2.5 对无序变量条目的统计结果 | 第34-36页 |
| 4 调查结果讨论分析 | 第36-46页 |
| 4.1 山东省旅游专业中职生概况分析 | 第36-37页 |
| 4.2 专业认同的总体情况及各维度分析 | 第37-40页 |
| 4.2.1 旅游中职生专业认同总体情况分析 | 第37页 |
| 4.2.2 旅游中职生专业认同各维度分析 | 第37-40页 |
| 4.3 山东省旅游专业中职生专业认同的比较分析 | 第40-41页 |
| 4.3.1 不同学校旅游中职生专业认同比较分析 | 第40页 |
| 4.3.2 不同年级专业认同的比较分析 | 第40-41页 |
| 4.4 山东省旅游专业中职生专业认同影响因素分析 | 第41-44页 |
| 4.4.1 山东省旅游专业中职生专业认同影响因素的单因素分析 | 第41-43页 |
| 4.4.2 山东省旅游专业中职生专业认同影响因素的多因素分析 | 第43-44页 |
| 4.5 对无序变量条目统计描述分析 | 第44-46页 |
| 4.5.1 学生选择就读旅游专业首先考虑的因素情况分析 | 第44页 |
| 4.5.2 影响学生学习旅游专业积极性的因素分析 | 第44页 |
| 4.5.3 对学生专业思想影响最大的旅游界人士情况分析 | 第44页 |
| 4.5.4 学生参加工作后的职业期望情况分析 | 第44-45页 |
| 4.5.5 对旅游是否是一门专业的回答情况分析 | 第45-46页 |
| 5 促进旅游专业中职生专业认同的建议 | 第46-50页 |
| 5.1 提高旅游业的社会地位 | 第46-48页 |
| 5.1.1 改善旅游业发展大环境 | 第46-47页 |
| 5.1.2 提高旅游业从业人员的社会地位 | 第47-48页 |
| 5.2 提高学校的办学水平 | 第48-49页 |
| 5.2.1 提高旅游专业中职教师的综合素质 | 第48页 |
| 5.2.2 学校应当为学生及教师提供专业发展平台 | 第48页 |
| 5.2.3 改变教学教材及教学模式，重视实践环节 | 第48-49页 |
| 5.3 学生要充分认识并认可旅游专业 | 第49-50页 |
| 6 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 山东省旅游专业中职生专业认同调查问卷 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
