| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一章 泉州七中思想政治校本课程实践概况 | 第14-22页 |
| 第一节 首次尝试：开设校本课程《团队、团伙与团结》 | 第14-18页 |
| 一、课程开设背景 | 第14-15页 |
| 二、课程开发概况 | 第15-16页 |
| 三、课程实施概况 | 第16-17页 |
| 四、课程评价总结 | 第17-18页 |
| 第二节 再掀热潮：共创校本课程样本校 | 第18-20页 |
| 一、思想政治校本课程迅速发展 | 第18页 |
| 二、开发校本教材《走进泉州魅力文化》 | 第18-20页 |
| 第三节 陷入低潮：借助“周末讲坛”延续校本课程相关活动 | 第20-22页 |
| 第二章 泉州七中思想政治校本课程实践的经验与教训 | 第22-28页 |
| 第一节 宝贵的经验 | 第22-23页 |
| 一、以教研课题带动校本课程,有计划地开展实践 | 第22页 |
| 二、建立完备的管理保障机制,保证实践顺利进行 | 第22-23页 |
| 第二节 深刻的教训 | 第23-28页 |
| 一、急功近利,可持续发展观念淡薄 | 第23-24页 |
| 二、教师思想不统一,开发能力不强 | 第24-25页 |
| 三、对评价重视不够,落实不到位 | 第25-28页 |
| 第三章 高中思想政治校本课程实践的改进策略 | 第28-36页 |
| 第一节 总体规划,循序渐进地进行课程实践 | 第28-29页 |
| 一、明确总体目标,做好总体规划 | 第28-29页 |
| 二、先易后难,循序渐进 | 第29页 |
| 三、完善课程的实践条件 | 第29页 |
| 第二节 统一认识,提高教师的课程开发能力 | 第29-33页 |
| 一、思想政治教师应具备的课程意识 | 第30页 |
| 二、思想政治教师应具备的课程开发能力 | 第30-32页 |
| 三、提升课程意识与课程开发能力的举措 | 第32-33页 |
| 第三节 采取措施,完善现有的课程评价体系 | 第33-36页 |
| 一、评价主体要多元化 | 第34页 |
| 二、评价内容要科学化 | 第34页 |
| 三、评价方式要多样化 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-44页 |