| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题提出 | 第10-22页 |
| (一)研究的背景 | 第10-11页 |
| (二)研究的意义 | 第11页 |
| (三)相关研究综述 | 第11-22页 |
| 1.关于大学生学习适应性研究 | 第11-15页 |
| 2.关于跨专业研究生学习状况的研究 | 第15-17页 |
| 3.关于专业适应性的研究 | 第17-21页 |
| 4.对以往研究的评价 | 第21-22页 |
| 二、概念界定与理论基础 | 第22-28页 |
| (一)概念界定 | 第22-24页 |
| 1.跨专业研究生 | 第22页 |
| 2.专业适应性 | 第22-24页 |
| (二)理论基础 | 第24-28页 |
| 1.学习迁移理论 | 第24-25页 |
| 2.学习动机理论 | 第25-26页 |
| 3.自我效能感理论 | 第26-28页 |
| 三、研究方案 | 第28-34页 |
| (一)研究内容 | 第28页 |
| (二)研究工具 | 第28-31页 |
| 1.问卷的框架 | 第28-30页 |
| 2.问卷研究思路 | 第30页 |
| 3.问卷的信效度 | 第30-31页 |
| (三)研究方法 | 第31-34页 |
| 1.文献法 | 第31页 |
| 2.问卷调查法 | 第31-32页 |
| 3.访谈法 | 第32页 |
| 4.比较分析法 | 第32-33页 |
| 5.统计分析法 | 第33-34页 |
| 四、跨专业硕士研究生专业适应性现状分析 | 第34-50页 |
| (一)跨专业与非跨专业硕士研究生专业适应性描述统计分析 | 第35-46页 |
| 1.跨专业与非跨专业硕士研究生专业认同差异分析 | 第39-40页 |
| 2.跨专业与非跨专业硕士研究生专业学习动力差异分析 | 第40-43页 |
| 3.跨专业与非跨专业硕士研究生专业自我效能的差异分析 | 第43-45页 |
| 4.跨专业与非跨专业硕士研究生专业学习行为的差异分析 | 第45-46页 |
| (二)不同变量与专业适应性的关系 | 第46-50页 |
| 1.性别差异对跨专业研究生专业适应性的影响 | 第46-47页 |
| 2.年级差异对跨专业研究生专业适应性的影响 | 第47-49页 |
| 3.跨专业研究生专业适应性的职业规划差异 | 第49-50页 |
| 五、跨专业研究生专业适应性存在的问题及原因探析 | 第50-56页 |
| (一)现状问题 | 第50-52页 |
| 1.专业认同偏低 | 第50-51页 |
| 2.专业兴趣偏低 | 第51页 |
| 3.专业学习效能较低 | 第51-52页 |
| (二)主要成因 | 第52-56页 |
| 1.学生对专业不够了解,自我定位不够准确 | 第52-53页 |
| 2.专业基础比较薄弱 | 第53-54页 |
| 3.课程设置不够多样化 | 第54页 |
| 4.导师对学生科研指导不足 | 第54-56页 |
| 六、建议与对策 | 第56-60页 |
| (一)主动了解所学专业,正确认识跨专业的自己 | 第56-57页 |
| (二)强化跨专业硕士研究生专业基础,对其进行引导 | 第57-58页 |
| (三)优化课程设置 | 第58页 |
| (四)导师加强对跨专业研究生的指导 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 | 第63-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
